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高中班主任班级管理策略漫谈

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：高中班主任班级管理策略漫谈 2

一、转变管理思维，正确的界定师生关系 2

二、动员一切管理力量，提升管理效能 3

三、开展德育教育，提升学生的综合素质 3

文2：高中班主任班级管理方法探究 4

一、了解掌握学生动态要“听” 4

（一）认真听学生家长对学生的评价 4

（二）重点听班级任课老师对学生的评价 5

（三）耐心听学生的诉求 5

二、培养学生优秀品质要“说” 5

（一）发现学生的每一个优点 5

（二）明确说明学校管理的各项规定 6

（三）积极开展主题班会 6

三、应用新的教育理念和思想要“读” 7

（一）提高教师自身素质 7

（二）提高专业素养 7

四、记录学生管理中的点滴与学生共同成长要“写” 7

（一）详细掌握学生信息 7

（二）认真做好工作日志，点滴积累中获得成长 8

五、结语 8

原创性声明（模板） 8

正文

高中班主任班级管理策略漫谈

文1：高中班主任班级管理策略漫谈

凡是做过班主任工作的人都知道，班主任的工作内容是非常复杂的，牵扯到的事情也较多，仅凭一个人的力量是很难管理好班级的。班主任除了完成自身的教学任务之外，还要教育自己的学生，管理好班级几十位同学，同时还要开各种会议，写各类计划和总结，这些事情都使得班主任的时间变得极为紧凑。班主任还要与家长打交道，也会占去很多的时间。作为班主任除了创新管理方法外，也要懂点管理学，学会借力，让工作井井有条，这样不但可以提升工作效能，还能缓解自身的工作压力。

一、转变管理思维，正确的界定师生关系

作为班主任，可能最为头痛的或者占去时间最多的就是处理学生问题，特别是学习习惯不好，行为作风不正派的学生。从笔者的教学教育经验来看，大多数学生是能理解和体谅教师的，他们知道老师很辛苦，班主任的管理和批评都是为自己好。所以，作为智慧型的班主任一定要处理好师生关系，引导学生学会尊敬老师，这样起码可以减少学生不良事件的产生。随着学生年龄的增长，学生都具有了一定的自尊心和虚荣心，如果教师不转变以往的管理理念，对于犯错误的学生除了严厉的批评之外，就是体罚，在此过程中学生觉得老师没有尊重自己，得到了不平等的待遇，那么这些学生就容易滋生逆反的心理，和老师产生激烈的矛盾，导致师生关系破裂，出现严重的情绪化对立，长久下来，班主任会遇到各类麻烦，增加自身的工作量，扰乱自己的心绪。作为智慧型的班主任，首先要学会尊重学生，充分的了解学生，对于犯错的同学，在批评的时候要讲究一定的方法，稳定学生的情绪，引导学生学会反思，让学生在接受批评的同时，认识到自身的错误，同时体谅班主任的良苦用心，这样的话，学生会更加尊重班主任，也会反省自身，促使自己减少错误的发生，无形中就拉近了师生之间的距离，也为班主任的管理

工作增添了助力。

二、动员一切管理力量，提升管理效能

班主任无论能力多么强，精力多么旺盛，面对一个班级的管理工作也不可能事必躬亲，面面俱到。凡是操碎心的班主任往往都是累坏了自己，也没有搞好班级的工作。班级除了班主任的管理之外，还有学校的常规管理、班委会管理、科任教师的课堂管理、寝室管理等等，这些都是班主任管理的内容，仅仅依靠班主任一个人，就是跑断腿也不可能收到良好的效果。新形势下，作为智慧型的班主任一定要学会借力，团结一切可以团结的力量，利用一切可以利用的力量。在班级管理中，学生的自主管理是非常重要的，如果学生都能做到自主管理，那么班主任的工作量就会大大降低，班主任就会得到解放。如果部分学生没有养成良好的自主学习和自主管理的能力，班主任可以有效的组织班委会开展日常管理，班委会的管理可以做到时时有，处处在，管理的内容可以很细，大大降低了关注人的工作量。在班委会管理的过程中，班主任一定要物色好班委，找那些管理有方法，敢管善管的学生来做班委，无论是班长、纪律委员、卫生委员、小组长都要选择有作为的学生，让班委真正的管理起来，这样的话，基本上班级就会井井有条。在日常的科任教师授课过程中，科任教师就是班级管理的主导者，所以班主任要配合好科任教师的工作，及时的向科任教师咨询班级的课堂表现情况，对于表现不好的学生，要强化日常教育与管理，做好他们的思想工作；对于表现较好的学生，要大张旗鼓的表扬，让他们起到模范带头作用。另外，在学校的常规管理中，班主任要积极参与和配合，在学校的管理中也是学生养成教育的过程。同时，在寝室、食堂等，班主任都要配合好寝室长、宿管员的工作，他们的工作做好了，其实班主任的工作自然也就好了。

三、开展德育教育，提升学生的综合素质

在班主任的管理工作中