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《磁铁的两极》教学设计

一．教材分析

课程标准中的相关要求:

科学知识目标：认识磁铁上存在两个磁力最强的部分。知道磁极有两个，两个磁极靠近，又是相互吸引，有时相互推开

②科学探究目标：在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师的指导下，能简要讲述过程与结论，并与同学讨论、交流。

③科学态度目标：体会细致观察，认真实验的重要性。

④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。

教材的地位和作用

本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第三课，本课主要是引导学生做实验，并收集实验数据，利用数据验证磁铁确实存在两个地方磁力最强，并了解这就是磁极。

二．学习目标

通过教师引导、小组讨论等方式，能够大胆的猜测出磁铁有两个磁极。

通过不同的实验，探究磁铁不同部位的磁力大小，从而明白磁铁上磁极部位磁力最强。

应用磁铁上磁极部分磁力最强这一特性，解决生活中的实际问题，激发学生学习科学、运用科学的兴趣和习惯。

三．学习重难点

1．学习重点

记录实验数据，并得出磁铁存在两个磁力最强的部分。

2．学习难点

实验规范操作，并正确进行实验记录。

四．课前准备（教具、活动准备等）

条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、铁粉盒、钢珠、多媒体课件、视频等。

五．评价方式

课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）