幼儿园：教案：大树与喜鹊.docx

活动目标：

欣赏散文诗，理解寓意并用绘画的方式表现变化的情节。

尝试与同伴交换画纸作画，体会共同作画的乐趣。

活动重难点：

重点：根据情节变化，设想办法，解决大树与喜鹊孤单的问题，理解动物与周围环境的关系。

难点：尝试与同伴协商与合作，共同作画。

活动准备：

观察过大树、鸟窝和喜鹊，具有感性经验。

语言（诗歌《树和喜鹊》）。

设计说明倾听诗歌第一段，在略忧伤的氛围里，引导幼儿感受孤单，大胆表达怎么样才能不孤单。

设计说明

倾听诗歌第一段，在略忧伤的氛围里，引导幼儿感受孤单，大胆表达怎么样才能不孤单。

欣赏诗歌第二段，不仅给幼儿提示，同时营造温馨、友好的氛围。本环节作画的方式可灵活多样，例如合作作画等方式既非常契合内容，也比较有趣。

它们很孤单。

●听一听诗歌第一段。

——从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。

●想一想办法。

——它们为什么孤单？有什么办法能够让它们都不孤单呢？（引导幼儿说出增加树和鸟窝、喜鹊。）

怎样才能不孤单。

●听听诗歌第二段。

——后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

●说一说自己的想法。

——你的邻居是谁？怎样让你的树和喜鹊也跟你一样有邻居？你有什么特别的办法？（教师提供每人一张纸，引导幼儿邀请好朋友来作画。）

●画一画我的想法。

——快快邀请好朋