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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
新人教部编版小学五年级语文下册
古诗三首《村晚》优质课教案
教学目标
1.会认“漪”1个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《村晚》。
3.理解古诗《村晚》的意思，体会诗人表达的思想感
情。
教学过程
一、谈话导入，扣读诗题
1.谈话导入。
上节课我们学了两首关于古时候儿童田园生活的古
诗，一首诗通过小孩子学种瓜来体现孩子们的天真可爱，
一首诗通过孩子因冰块做成的打击乐器摔碎而失落沮丧来
表现孩子的聪明、天真。你们还能背诵这两首诗吗？谁愿
意背一背这两首诗？
2.谈话引出作者。
这节课我们要领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这
段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫雷震。
3.板书诗题，齐读诗题。（板书：村晚）
4.读了诗题，你想到了什么？
“村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的
是乡村傍晚的景色。
5.学生自由朗读古诗。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
（1）上节课我们已经学习了两首古诗，我们学习《四
时田园杂兴》（其三十一）和《稚子弄冰》用了哪些学习
方法？
学生交流学习古诗的方法：借助注释、查工具书、结
合课文插图理解、小组交流讨论等。
（2）运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。
（课件出示自学提示）
课件出示
正确、流利地朗诵古诗《村晚》。
利用注释、工具书和插图理解诗句的意思，理解诗
意。
（3）全班交流汇报自学古诗的情况。首先检查古诗的
朗读情况。（课件出示诗的节奏划分）（指名读）
教师相机指导“陂”和“漪”的读音。指名学生按节
奏朗诵古诗，学生评议后齐读。
（4）古诗讲究韵律美，我们读诗时应该注意什么呢？
应该注意把这首诗的韵脚“陂、背”读得清晰、响亮。
（5）学生练读，指名读，学生评议，全班齐诵古诗。
（6）检查学生对诗意的理解。（全班交流汇报诗意）
6.教师小结：诗人抓住了对景物和人的描写。（板书
景：草、水、山、日；板书人：归、横、吹）整首诗描绘
了一幅牧童骑牛吹笛晚归图。
【设计意图】谈话导入，激发学生学习古诗的兴趣。
扣紧诗的题目，为理解古诗的大意做好铺垫。重视学法指
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
百学须先立志。——朱熹
导，引导学生运用学古诗的方法自学古诗，提高学生自学
古诗的能力。
二、品读古诗，想象诗境
1.读出感情，想象画面。
（1）指名学生读“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒
漪”。
（2）结合注释说一说“陂”“漪”分别是什么意思。
（池岸；水中的波纹）
（3）再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？
（全班交流眼前浮现的画面）
2.想象画面，体会情境。
（1）指名学生读“牧童归去横牛背，短笛无腔信口
吹”。
（2）结合注释说一说“腔”“信口”分别是什么意
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