部编版三年级上册语文-（教案2）口语交际：身边的“小事”.docxVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

口语交际：身边的“小事”

教学目标：

1.让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

2.通过此次交际活动使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

教学重点：

发现生活中的不文明现象，并进行评价。

教学难点：

学会劝阻不文明现象，交流中要做到语言、行为都礼貌得体。

教学过程：

一、故事导入：张飞问路，越问越远

三国演义中有这样一个故事，张飞和刘备一起赶路，在路上迷了路，张飞就对刘备说，我到前面去问问路吧。张飞是大大咧咧的人，做事鲁莽，他走到前面，看到一个老农在田里干活，一把抓住，张飞长的又凶，力气又大，谁经得住他这么一抓。然后，凶巴巴地发问：“喂，告诉老子，到哪里哪里去，怎么走！”那个老农吓得话都说不出来，哪还敢告诉他路怎么走？实在没办法，用手随便指了指，张飞一看。“是不是往那边走？”“是！是！”其实这个农民无心一指。张飞当了真！高高兴兴地回来告诉刘备，往那边走可以到达目的地。结果呢？同学们能不能猜到结果：张飞问路，越问越远！

从这个故事可以看出，文明礼貌对人的重要性。文明礼貌是人的一张通行证，是人的第一张名片。

二、议一议

师出示身边的“小事”图片。

生交流每一幅图片所反映的内容。

第一幅：上公交车时有人插队。

第二幅：有个小朋友在别人公共场合乱涂乱画。

第三幅：有个小朋友进门之后，看见后面有人，主动扶着门，让后面的人进来。

第四幅：小朋友关心公园里的小狗。

三、指生评价图片中人物的行为，说说你的看法

四、说一说

师：我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。你的身边还有哪些类似这样的“小事”?

1.小组内交流身边类似的小事，记录员负责记录分类。

2.分类讨论这些小事的影响。

3.小组代表展示讨论结果。注意说清是哪一件事，是文明的还是不文明的。组内成员的看法是什么？我们应该怎么做？

五、总结交流

学生应该具有的最基本的礼仪

1.尊重他人。对待长辈容易做到尊重，对待同辈却不容易做到。一个人与别人交往，不管别人是个什么样的人，应该发自内心地尊重别人，只有尊重别人，才能得到别人的尊重。

2.做事情要懂得适度。

（1）做任何事都要适度，待人接物要做到适可而止。

（2）与别人打个招呼，时间不能太长；人家还有别的事，你硬要拉住别人，不合适。

（3）别人在做事，你硬要拉住他，跟他说话，不合适。

（4）在教室说话声音太大，全班就只听见你的声音，不合适。

（5）问别人问题，要适可而止，不要打破沙锅问到底，对人不礼貌。

3.学会自律。自律就是对自己要求严格，有些人对自己放松一些，对别人却严格要求，别人做了一点不好的事，他就把这当作天大的事，我们学样同学之间也是这样，经常有同学不说，打起来，到了教师那儿，教师问，怎么会打起来，“他先打我，”“他先打我！”“他先骂我”“他先骂我。”这样的话。其实，这些同学都不自律，把别人的错当作很大的错误，把自己的错当作很小的错，别人有错不饶他，自己有错尽是原谅自己。

4.学会宽容和体谅。凡事要多为别人考虑一些，不能只想着自己的得失。俗话说：己所不欲，勿施于人。还说：与人方便，自己方便。说的就是这个意思。

六、运用拓展

如果你身边出现了不文明的现象，你会怎样去劝阻他们呢？

比如：有人在公交车的抽烟，有人在大街上随地吐痰，有人在超市购物结账不排队……

（师注意引导学生注音语言文明。）

板书设计：

口语交际：身边的“小事”

文明礼貌

尊重他人

教学反思：

针对小学生的特点，对“文明礼仪”的良好习惯养成还需要着重培养。因此希望通过本次交际活动，使学生认识到在日常生活中要注意文明礼仪。所以本节课的设计是通过教材上的图片所反应的生活现象，让学生去说去评价，再引申到对生活中的观察，对类似事情的评价，最后让他们去劝一劝那些做得不够文明的人，遵从学生认知发展规律，让学生有话可说。但教师评价不够大胆，对学生的鼓励不够。最后的劝说，如果能以表演的形式，会更加生动，让人印象深刻。

我是梅老师，我专注于中小学语文教育

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教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。