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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
我多想去看看语文课件
我多想去看看语文课件
文本解读：
《我多想去看看》是人教版一年级下册语文第2课课文。诗歌中
拟定了两个不同身份的“我”，一个是身处大山深处的孩子，一个是
居住北京城内的少年。诗歌第一小节介绍了天山的孩子非常想到北京
天安门广场看升旗仪式，第二小节介绍了北京的孩子想到遥远的天山
欣赏洁白的雪莲美景。不同环境下的“我”却有着对美的相同追求，
对祖国大好风光的一致向往。诗歌感情真挚，语言平实质朴，字里行
间透着作者对祖国的热爱和对大自然的赞美之情。
教学目标：
知识目标：会认“想、告、诉”等12个字；会写“会、北、门、
走、京、广”六个生字；认识“足字旁、巾字底、将字旁”
方法过程：正确、流利朗读课文
情感态度价值观：理解课文内容，激发热爱祖国、热爱大自然的
思想感情，培养发现美、寻找美的能力。
重点难点：
重点：会认“想、告、诉”等12个字；会写“会、北、门、走、
京、广”六个生字；认识“足字旁、巾字底、将字旁”；正确流利朗
读课文
难点：激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情，培养发现美、寻
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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
找美的能力。
课前准备：
生字卡、升旗仪式影像、天山雪莲美景图。
教学策略：
1、勤于表达——多说
一年级的同学口头表达较多，但是语言的逻辑性与连贯性相对较
弱，这就要求在学习的过程中让孩子们多说多练，经过反复的说话练
习，让同学们充分达到正确表达自己意愿的目的，使表达更具条理性。
2、花样阅读——多读
一年级的课文内容较短，课文意思也较简单明了，教师应放手学
生多样阅读，让孩子们在读中感知课文内容，了解课文大意，在读中
试着答疑解难。
3、正确引导——多感
一年级同学情感意识不强，大多处于启蒙状态。教师应引导学生
树立爱国意识，通过潜移默化的影响，使学生感知爱国意识，将爱国
意识根植于心。
4、学以致用——多练
一年级同学读写能力尚不成熟，教师应该及时督促，让同学们及
时巩固所学内容，勤于动手，多多练习。
教学设计：
一、图片导入，揭示课题
师：同学们，假日里你们的爸爸妈妈一定带你们游玩过不少美丽
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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
的地方吧，今天老师给大家带来了一些照片，大家一起来欣赏一下吧
（天安门、鸟巢、八达岭长城、杭州西湖、安徽黄山等等）。同学们，
你也和大家一起分享一下你记忆里那些美丽的风光吧。
生：简单介绍去过的地方。
师：同学们，你有没有特别想去的地方呢？
生：回答。
师：有这样两个小孩子，和你们一样，也想出去走走看呢，今天
让我们一起走进第2课，跟随他们的脚步一起出发吧。板书课题《我
多想去看看》
生：跟老师书空，齐读课题。
【设计意图——形象感知】
以图片形
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