（完整版）人教部编版六年级下册古诗三首《马诗》《石灰吟》《竹石》教案.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

（完整版）⼈教部编版六年级下册古诗三⾸《马诗》《⽯

灰吟》《⽵⽯》教案

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

备课素材

托物⾔志诗的鉴赏知识储备

1、概念：托物⾔志诗是⼀种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或

植物等为描写对象，抒发作者思想感情，寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。它将作者的写作⽬的以及所要表达的思想感

情寄寓在物的描写中。

2、特点：

内容上——以某⼀物为描写对象，抓住其某些特征（形态、⾊泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。

思想上——往往是托物⾔志，由物到⼈，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。描其形，求形似；融⼊理，求神似。形神兼

备,不即不离。

情感——或发其志⼠之悲、君国之忧，或写其怀才不遇的感受。

常⽤表现⼿法——托物⾔志、寄情于物、借物喻⼈、⽐喻、象征、拟⼈、对⽐、⽐兴、联想和想像等。

3、分类

（1）描摹情态类这类咏物诗只是对物象情态进⾏⽣动的描摹，从⽽抒发作者对物象的喜爱之情。如骆宾王的《咏鹅》：“鹅，

鹅，鹅，曲项向天歌。⽩⽑浮绿⽔，红掌拨清波。”贺知章《咏柳》：“碧⽟妆成⼀树⾼，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，

⼆⽉春风似剪⼑。”

（2）托物⾔志类这类咏物诗表⾯上看好像写的都是具体的物象，仔细品味就会发现，作者是运⽤象征⼿法通过写具体

的“物”，来表达⾃⼰内⼼的志向与抱负。让我们先来看看⽩居易的《⽩云泉》：天平⼭上⽩云泉，云⾃⽆⼼⽔⾃闲。何必奔冲

⼭下去，更添波浪向⼈间。本诗抒情主⼈公是⼀个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕⼈。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

10.古诗三⾸教学设计

第⼀课时

⼀、课题引⼊

1、（出⽰图⽚）同学们，看！这是什么？（马）你们都知道有关马的

哪些知识呢？同学们说得真好，那你们喜欢马吗？（喜欢）是呀，不但同学们喜欢马，古代⼈也很喜欢马，他们通过不同的⽅

式歌咏马，赞美马。

其中在众多歌咏马的名篇中，有⼀⾸诗独树⼀帜，千古流传，表达了许多⼈的共同愿望，你们想知道是哪⾸诗吗？（想）好，

今天，我们今天就来学习这⾸诗。

2、板书课题——马诗

3、齐读课题：马诗

⼆、学习新课

（⼀）回忆⼀下，学习古诗的⽅法有哪些？

1.学⽣汇报：①看诗题明对象；②看作者知背景；③看诗⽂解⼤意；④看资料（注释）悟诗情；⑤反复诵读⼊诗境。

2.师：好，我们就⽤这些⽅法来学习《马诗》。好，我们再次齐读诗题——《马诗》。同学们，通过看诗题，我们知道，这⾸

诗，诗⼈描写的对象是什么？（马）

3.师：同学们回答得⾮常好，那这⾸诗的作者是谁呢？指名（李贺）课前，⽼师让⼤家预习这⾸古诗，现在，谁来汇报⼀下，

你们收集的有关李贺的资料？

4.学⽣汇报。（出⽰幻灯⽚）教师补充

（⼆）初读古诗，读准字⾳。

1.师：我们已经明确了这⾸诗的描写对象，⼜