部编版初一上册语文第3课《雨的四季》课文原文及教案一等奖2篇.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

4、部编版初一上册语文第3课《雨的四季》课文原文及教案一等奖

一、教学目标

1、研读文章，感受文章画面美，搜寻作者赋“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。学

会鉴赏。

2、品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能，品味本文诗化了的语言。学会联

想与想象。

3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情。领悟作者热爱自然、热爱生命的

意趣。

4、通过作者对四的季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与

价值。

二、教学设想

本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，对

激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，是至关重要的。本

文教学通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，笔者尝试将同类型的三篇

文章糅合在一起，使之成为一个整体;让学生对这个类型的知识和能力有一个系统的掌握和

提高。三篇文章分别是刘湛秋的《雨的四季》，余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》。

(一)教学重点

感受画面，描述画面。分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感，赏析

本文的语言特色。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

(二)教学难点

启发学生展开联想与想象，感受自然界的自然美、内在美，并用形象而生动的语言表达

出来，提升学生文学鉴赏能力。

(三)教法与学法

根据学生的认知水平和《新课程标准》的要求，为了更好的调动学生主动参与的积极性，

笔者设计了以下教法与学法：

1、自读法：将学生自读与教师点拨相结合，体会作者的思想感情。

2、诵读法：配乐朗诵，将学生诵读与教师范读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，通

过诵读、赏析加深对文本的理解。

3、探究法：调动学生积极性，引导学生展开联想与想象，对三篇文章对比分析，并

提出问题，进行分析探究。

三、教具准备：多媒体设备及课件。

四、教学安排：1课时。

五、教学流程

(一)课前预习：读通、读懂、读透、读活课文。分别阅读本节(重点放在第一篇)三篇课

文，注意语言特色，比较画面的层次描述。

(二)明确目标，导入新课，展示课件。配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围

下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。

(三)导入新课

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

导语：先请大家听一段音乐。(放《三月里的小雨》片段。今天，天气晴朗。在我们大

西北的夏天，只有7、8月份才能下几场小雨或中雨，如果偶尔下一场大雨，那是一种奢侈

啊!但是，我们可以通过本文的学习，领略一下南国四季的雨，它们是多么清新，多么缠绵，

多么亲切呀!是的，在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘

湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征吧!

(四)作者介绍

刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、

《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

(五)整体感知，鉴赏文章

1、配乐朗读课文，教师范读2—5段，要求学生在听的同时注意文章语气、节奏;并注

意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。

2、学生自由朗读课文，注意