抓主旨 明目标 促发展──《鸟的天堂》第二课时说课设计_教案教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

抓主旨明目标促发展──《鸟的天堂》第二课时

说课设计

本文是关于抓主旨明目标促发展──《鸟的天堂》第二课时说课设计，仅供

参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【依据课标说教材】

《鸟的天堂》是人教课标版四年级上册的一篇精读课文，是著名作家巴金先

生的作品。文章以优美的语言，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时

所见到的不同景象。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们

划船出去游玩；第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景；第三段写第二

天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景；第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋

和赞美。

《语文课程标准》在“实施建议”中指出：“语文教学要注重语言的积累、

感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”巴金先生的

《鸟的天堂》一文，语言上准确生动、自然朴素而又细致周密，看似平常中，显

示了作者娴熟的技巧，正是学生体验情感，丰富积累，增强感悟的好学材。

【以学定教说目标】

四年级的学生掌握了一些语文学习的方法，初步具备了分析问题、解决问题

的能力，在理解课文内容方面，基本上可放手让学生自己去读、去悟。根据教材

特点和学情，我拟定以下教学目标：

１、认知目标：

⑴学会本课生字新词，理解“不可计数”、“应接不暇”等重点词语的意思。

⑵认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

⑶认识本文中的静态描写与动态描写。

⑷感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

２、情感目标：

⑴通过本课学习，增强学生的环保意识，体会到只有人与自然和谐相处，才

能创造出真正的天堂。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

⑵通过情景创设，激发学生学习语文的兴趣。

⑶培养学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

【依据内容定课时】

本课的教学分三课时进行，第一课时：初读课文，整体感知，理清课文脉络，

布置查找榕树资料的作业。第三课时：进一步领悟作者动静结合的表达方式，并

试着为小鸟天堂写解说词。这里我单说第二课时：揭示课题，抓主旨句，提出学

习任务，理解重点句段。为了更好地完成本课时教学任务，我确定本课时的教学

重点是体会榕树的庞大茂盛，鸟的快乐自在。难点是把自己的感受带入课文中，

读好课文。

【因材施教说策略】

１、中心突破策略：

抓住文章主旨句，始终围绕主旨句展开教学活动。

２、情境再现策略：

通过多媒体调动学生多种感官，引领学生进入课文描述的场景中去。

３、以读为本，以读代讲策略：

在教学中，通过种种形式的导读，把文本内化为学生的感受，从而真正读懂

课文。

【重点突破说过程】

从培养学生具有感受、理解、欣赏的能力出发，依据以读为本，自读自悟的

教学理念，本课教学流程大致如下：

一、初读体情，明确目标

课始，揭示课题，导入新课。初读课文，提问：作者两次经过鸟的天堂，最

深的感受是什么？抓出主旨句，相机板书“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”

齐读这个句子（即一读主旨句）。理解两个“鸟的天堂”的不同含义，一个指大

榕树，一个指鸟的乐园。然后明确地提出本课的教学目标：弄懂为什么作者说“鸟

的天堂”的确