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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
XX学校--用心用情服务教育！
部编版小学语文教学资料，请参考使用！
教学设计表
课题读写结合：丁香结课型读写结合实践课
1.准确流畅地朗读课文，感受大自然的美好和生活中的情趣。
单元重点2.欣赏课文中不同特点的景物描写，特别是其中富有想象力的片段。
3.摘抄一些写景抒情的语句，提高积累水平。
教学1.继续训练朗读，品味文章优美而富有哲理的语言
2.深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的
目标写法。
3.学习文章的写法，写一个作文片段
教学重点1.学习作者是如何从不同角度描写丁香花的
2.学习文章的行文思路，构建自己的作文路径
教学难点文章由事物引发联想来抒发自己的感受的写法
教学准备朗读课文，尝试构建本文的思维导图
教学过程意图说明
一、导入。温故知
很多的花草树木在文人的笔下都赋予了人的品质，你学过的文学新，了解象征
作品中，有哪些花草树木有象征意义？手法，为学习
出示丁香花图片文本和写作
二、初读课文，理清思路。准备
１.朗读课文，了解什么是丁香结？文章哪些段落提到了丁香
结？
２.作者在写丁香结之前，用较多的篇幅写了什么？并以此划分初读，理清文
课文结构。章结构
丁香花——丁香结
赏花——悟花
二、再读课文，作者从哪几方面描写丁香的，赋予了丁香什么品再读，了解物
格？体的象征意
１.城里丁香花的色彩和姿态。视觉义
２.城外丁香花的美丽芬芳：花色、花香。视觉嗅觉
３.斗室外的三棵白丁香：形态颜色气味。视觉嗅觉
重点讨论，赏析句子：
１.“银妆”“星星般”“探出”“窥着”的修辞和作用？
２.“积雪”“莹白”代替丁香的好处？
３.“照耀”有怎样的表达效果？
学生总结：作者赋予丁香什么品格？
灵动幽雅，洁白无瑕，可爱芬芳
由丁香过渡
三、文章后半部分正式写丁香结，作者由丁香产生了哪些联想？
到丁香结，了
丁香结有何象征意义？作者的态度是怎样的？
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