部编版一年级语文下册《识字8 人之初》教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

识字8人之初

教学目标：

1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个字；会正

确、规范书写“近、远”等7个生字，重点写好“之、义”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变

调规律。

4.联系生活实际，了解课文的大致内容。

教学重点：

1.认识“之、初”等13个字；会写“近、远”等7个生字。

2.联系生活实际了解课文的大致内容。

教学难点：

让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔

的。

教学准备：

教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。

学生准备：预习生字，做字卡。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，引入课文

同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？（播放视频）

听完故事，你们想到了什么？

过渡新授；这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，

今天，就让我们一起走进《人之初》，感受国学的博大精深。

二、初读课文，认识生字

（一）朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。

1.小组内展示朗读课文，并纠正错误读音。教师巡视，了解学生的

读书情况和易读错的字词。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2.选取小组代表展示朗读课文，读后让学生进行评价。

引导学生从读正确、读流利两个方面进行点评。

3.教师进行小结，并提示学生易读错的字词如：“之、初、善、专”

都是翘舌音：“专、迁”是前鼻音；“性”是后鼻音。

（二）活动激励，学习字词。

1.小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记

住它们。

2.学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。

预设：“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇

是她的身体，捺是她舞动的裙摆。

“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以

左边“十”，右边“生”字，合起来就是“性”。

“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。

“习”：用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。

“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。

“专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。

3.出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。

三、指导书写，夯实基础

1.出示本节课要求会写的四个生字：“之、相、近、远”，

指名学生再次认读，口头组词。

2.学生自主观察，交流识记方法和写字要领。

3.教师在学生交流的基础上小结：“之”是独体字，主笔是平捺，

要写得舒展，横撤的角度要小，平捺紧接着横撇写；“相”是左右结

构，左窄右宽，左高右低，右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一

些，四横要间距均匀；“近”和“远”都是半包围结构，先里后外，

“近”