小学语文雪孩子教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《雪孩子》教学设计

教学目标：

1．认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁

“子”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

教学重点：

认识10个生字，知道雪会变成云。

教学用具：

雪与云相互变化的多媒体课件。

教学时间：

二课时

第一课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

教学过程：

一、看图揭题激趣

1.看看老师给你们今天带来了谁？出示前4幅图片，要求：仔细

看图，想想，说说每幅图上画了什么？

2.指名说说。

3.小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象。

4.播放课件，学生带着问题，边看边听老师讲故事。

5.快速数数课文一共几个自然段，标上序号，伸指头告诉大家。

6.你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个

故事取了个什么名字。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

7.板书“雪孩子”教认“孩”字。

8.激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习

19课《雪孩子》。

二、自读课文，圈出生字多读几遍，默默识记2分钟。

三、检查自读情况，正音。

1．指名接读课文，互相评价。

2．正音后同桌互相接读课文

四、学习课文，理解内容。

1．议论：雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?先小组讨论，

然后指名回答。

（1）指名读读文中的句子

（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）

（3）说说小白兔望着白云会说些什么。

2、议论：雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化

成水，水蒸发后形成云这一常识。扩展：衣服晒后干了，地面上水不

见了都是水分蒸发的结果。）

3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？

（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）

五、朗读指导：

1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?

2、把你的这种感情用朗读表现出来好吗？

六、续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

第二课时

教学目标：

1．认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁

“子”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、检查复习

1．练习有感情地朗读课文。

2．回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

二、分小组自学生字

1．认字

注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音。

“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆。