小学语文二年级教学设计资料：狐假虎威.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

小学语文二年级教学设计资料：狐假虎威

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读,会复述课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音

字。理解由生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3、理解课文内容,懂得“狐假虎威〞的意思。

教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威〞的意思。

教学难点：揭示寓意。

教具准备：课文录音、教学挂图、生字卡、动物头饰。

教学时间：二课时

第一课时

内容：初读课文。

要求：借助拼音读准字音,读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。

重点：识字、写字。

一、揭示课题,谈话导入。

1、板书课题：狐假虎威,领读课题。

问：“狐〞指什么？〔狐狸〕“虎〞指什么？〔老虎〕

2、“假〞有几个读音？〔两个读音：jiǎ

jià〕在这里读什么？什么意思呢？让我们查查字典吧。“假〞读jiǎ,

有三个意思：①不真实,不是本来的,跟“真〞相反。②借用,利用。③

拒理推断,有待验证。按照规定或经请求

时离开工作学习的场所。想一想,“狐假虎威〞的“假〞是什么意思？

〔“借用,利用〞的意思。〕

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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

3、这个题目什么意思？〔狐狸借用老虎的威风〕

二、播放配乐朗读课文地录音。〔学生轻轻地翻开书一边听录音,一边看

书。〕

三、诵读课文并学习生字词。

“狐假虎威〞这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？

1、各自借助拼音朗读课文,要求：读准字音,读通句子。画出生字带出

的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。

2、学习生字词。

〔1〕出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有

感情地朗读课文,就要先把它们去除。

①请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音读几遍。

②检查：你觉得哪个字难读,会读了吗？〔指名读〕重点提醒学生注意

“扯、兽、爪〞是翘舌音,“闷、窜、胆〞是前鼻韵母,“趟、抗〞是后

鼻韵母,“蒙住〞的“蒙〞读mēng

不读méng.齐读。

③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。开火车读。

〔2〕出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违

抗、窜过、一趟、狡猾、百兽

生字组成的词语会不会读？自由练读,抢读词语卡片。

〔3〕小结：只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简单哪！

自己夸夸自己吧！

3、读通课文。

〔1〕现在我们再读读课文,你觉得哪句话难读就在这句话前面画上

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

“〞,并把这句话多读几遍,直到读通顺了,再接着往下读。

〔2〕指名汇报练读的效果。

〔3〕采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读,直到把

课文难读的句子读通为止。

〔4〕小结：大家真不简单,这么长的句子都读通顺了,太棒了！

3再读课文。

〔1〕同学们选自己能读好的一节认真练读,要求把它读流利,等会儿请

你读给大家听。

〔2〕采用多种形式分小节读课文。

〔3〕各自把课文完整地朗读一遍后,指名分小节朗读全文。

〔4〕小结。

三、总结延伸。

1、同学们,书读到这里,你知道了什么？又产生了哪些新问题？

2、你打算怎样去解决这些新问题呢？

3、小结：同学们可以选择适当的方法解决上述新问题,不能解决的呀,

我们下节课一起来探究。

五、学生观察生字,相互交流记住生字的方法。

六、指导写字。

第二课时

内容：理解课文内容。

要求：懂得“狐假虎威〞的意思。

重点：懂得“狐假虎威〞的意思。

难点：揭示寓意。

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

谋事在人，成事在天！