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初一阶段英语字母、音标教学作用的实证性研究的开题报告

一、研究背景

英语是世界上最广泛使用的语言之一，学好英语已成为现代社会必不可少的能力之一。从初中开始学习英语，学生的英语学习成绩往往与英语字母、音标的掌握程度相关。因此，初一阶段英语字母、音标教学的质量对整个英语学习过程有着至关重要的作用。

在现实生活中，初中英语教学往往采用课堂教学的方式进行教学，而学生的英语学习效果往往受到学校教学设备、教育资源的限制。这也意味着，如何提高初一阶段英语字母、音标教学的质量，对英语学习成绩的提高和英语教育改革都具有积极的意义。

二、研究目的和意义

本研究旨在通过实证研究初一阶段英语字母、音标教学的效果及其对学生成绩的影响，探讨提高初一阶段英语字母、音标教学的方法和手段，为优化英语教育提供参考。

在教育实践中，如何提高初一阶段英语字母、音标的教学质量是一个重要问题。本研究能够揭示初一阶段英语字母、音标教学的效果，为教师改进教学方法提供借鉴。同时，本研究的成果也可以为英语教育改革提供参考依据。

三、研究方法

本研究将通过实证研究初一阶段英语字母、音标的教学效果和对学生成绩的影响。通过对实验组和对照组的对比研究，探究初一阶段英语字母、音标教学的方法和手段。

具体实验流程如下：

1.选取实验组和对照组各50名初一学生，并进行随机分组。

2.实验组采用新教学法进行英语字母、音标教学，对照组采用传统教学法进行授课。

3.对实验组和对照组进行考试，研究英语字母、音标教学的效果及其对学生成绩的影响。

4.分析实验结果，提出提高初一阶段英语字母、音标教学的方法和手段。

四、研究预期结果

本研究希望可以得到以下几个方面的研究结果：

1.实证研究初一阶段英语字母、音标教学的效果，与传统教学法相比有何不同。

2.探究初一阶段英语字母、音标教学的方法和手段。

3.研究英语字母、音标教学对学生英语学习成绩的影响，并分析影响因素。

4.提出优化初一阶段英语字母、音标教学的建议和措施。

五、主要参考文献

1.BrownHD.Principlesoflanguagelearningandteaching.PearsonEducationInc.,2007.

2.EllisR.UnderstandingSecondLanguageAcquisition.OxfordUniversityPress,1985.

3.SkehanP.SecondLanguageAcquisitionResearchandTask-basedInstruction.WileyBlackwell,2016.

4.ThornburyS.AnAtoZofELT.MacmillanEducation,2006.