部编版《鸟的天堂》优秀教案4.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《鸟的天堂》教学设计

文本解读

部编教材五上七单元人文主题为“四时景物皆成趣”，语用要素有二，分别

为“初步体会课文中的静态描写和动态描写”“学习描写景物的变化”。《鸟的

天堂》是人教版教材中的一篇传统经典课文，本届学生在四年级曾经学过，但在

本单元中依然有着不可替代的作用。文章记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”

的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，一动

一静，对比强烈，在动、静态描写的方法上给了学生很好的示范。

因此本课的教学目的，让学生在阅读中感受人与自然的和谐美好的同时，更

重要的是引导学生关注文章中景物动与静的描写，引发他们初步的认知和思考，

感悟动态描写、静态描写及动静结合方法的妙处。

教学目标

1.运用韦恩图对比阅读，品味文章中动态描写、静态描写的句子，学习“动

静结合”的写作方法以及抓住事物特征进行描写的方法。

2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，想象具体、生动的画

面，感悟自然景物的情.趣。

3.懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，感受大自然的和谐之美。

教学重难点

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

1.运用韦恩图对比阅读，品味文章中动态描写、静态描写的句子，学习“动静

结合”的写作方法以及抓住事物特征进行描写的方法。

2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，想象具体、生动的画

面，感悟自然景物的情.趣。

教学准备

ppt、任务单

教学过程

一、深情导入解天堂

上课前，我们先来听一首歌吧，名字是《天堂》，请同学们闭上眼睛，边听

边想象歌曲中的画面。

播放歌曲，学生倾听

师：好优美的歌声，你想到了怎样的画面？

生发言

师：天堂，是快乐、幸福的地方，人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。

请问无边无际的草原，是谁的天堂？那么，“鸟的天堂”（出示课题），又会是

怎样的一个地方呢？

二、深入阅读想画面

（一）回顾内容，了解已知

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

1.师：这篇文章，我们四年级就已经读过了，同学们还记得“鸟的天堂”

就是一棵大榕树，一株生长在广东省天马河心沙洲上的大榕树，一棵有着约500

年树龄的大榕树。

2.同学们记得鸟的天堂里有很多鸟，鸟儿们在这里生活的自.由快乐。

3.没错，作者是现代著名作家巴金先。1933年来到巴金到新会访友，两次

来到鸟的天堂，雀跃、留恋之情溢满心怀，回到上海便写下了这篇经典散文《鸟

的天堂》。

经典是什么呢？经典就是可以让我们百读不厌，常读常新的作品。这篇文章

再一次出现在我们新的课本里，是带着新任务的，还记得我们这一单元的学习目

标吗？

课件出示，指生读

带着这两个目标重读课文，你会有新的收获。

4.好，下面请同学们浏览课文，找到文章中的动态描写部分和静态描写部分，

然后完成第一张旅行札记

生读文，利用韦恩图完成札记

师：课件：韦恩图出示汇报结果

（二）