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大学生普遍迷恋智能的问题分析

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智能的出现不仅使通信工具发生划时代的变革，也使人类生活方式发生巨大变化。智能是集、短信、闹钟、计算器、MP3/mp4、影视、网络聊天、购物、股票、游戏、导航、邮件、支付、拍照、阅读等多种功能于一身的电子产品，从作为打、发短信的通信工具，摇身一变成为像电脑一样具有独立操作系统的便携式工具。当前，智能的强大功能导致没有一款电子产品能匹敌它在人们生活中的地位，也给大学生的生活和学习产生了前所未有的影响。

1智能对大学生产生的影响力

中国互联网络信息中心〔CNNIC〕发布第38次《中国互联网络开展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国网民规模达7.10亿，我国互联网普及率到达51.7%。从网民年龄结构来看，我国网民以10～39岁群体为主，占整体的74.7%。其中，20-29岁年龄段网民的比例为达30.4%，在整体网民中的占比最大。中国网民中学生群体占比仍然最高，为25.1%。由此可见，我国上网的主体就是年龄段在20-29岁的在校学生，即是大学生。

大学生智能普及率已达100%，也就是说人人都有智能。那他们拿来做什么呢？为此，该课题随机选取了一个班级做了问卷调查。调查结果显示，本班学生男生12人女生41人，人均1.215部。用来看小说的学生有40.43%，用来看新闻、玩游戏有38.30%的学生，有29.79%的学生用了打，有27.66%的学生用来看电影，25.53%的学生用来发短信、交友，12.77%的学生用来购物、看比赛，6.38%的学生用来理财。每天大概花在上的时间，29.79%的学生有3-4个小时，23.45%的学生有1-2个小时，8.51%的学生除了睡觉几乎都在玩，2.13%的学生不到1个小时。

差异特征要素分析

概念界定：

差异特征要素：为了便于使用ISM方法进行研究分析，为此，研究者首先利用5W1H进行差异特征分析，得到以下要素：

〔一〕客观因素

的智能性

已成为大学生学习生活中不可或缺的一局部。从调查数据看，目前大学生持有率为１００％。

功能日趋丰富，在某些时候可以替代电脑的局部功能。尤其是现在的智能以及相应的软件应用层出不穷，用户可以根据其需要发挥主观能动性。

的交流方式与面对面交流相比具有匿名性、即时性的特点，尤其是智能功能丰富，ＱＱ、微信、微博等功能在改变着主流的交流模式，其新颖、时尚和便捷对大学生有着很强的吸引力。

与以往只能打、大短信的普通不同，现在的智能，通过其各自的应用系统，为使用者提供便捷、高效和多功能的使用体验，用户可以足不出户就能通过中的各个功能来完成自己的生活所需，而青少年更是利用了的多功能性，频繁的应用在生活的方方面面。同时，我们也可以发现，在为用户提供多功能体验的同时，中APP为用户提供的内容也呈现几何式增长，社交网络也通过智能的普及，轻而易举的完成了对用户的整合，而青少年作为社交网络中最为主要的局部，会被社交网络中各种信息所影响。

学生学习生活方式的改变

大学生活和中学生活有极大差异，更倾向于学生的自我管理，师生关系较为冷淡。大学生摆脱了父母对自己的监控，对时间的支配有了更大的选择性，给使用以致成瘾提供了时间上的可能性。随着新媒体出现的新问题，学校教师对它的认识有一个过程，这就存在着教育的滞后性。

〔二〕大学生自身的心理状态

自控能力缺乏

大学生年龄处于１８至２３岁之间，生理上不断发育、心理上不断成熟，对新事物敏感且容易接受。大学生潜在的学习能力使他们在面对这种新媒介时，能够产生兴趣，也很容易成瘾。自我控制是个人对自身心理与行为的主动掌握。它是人所特有的，以自我意识的开展为根底，以自身为对象的人的高级心理活动。自我控制使个体能够为了理想的长远目标而抵御眼前快乐的诱惑或承受眼前的不愉快。自我控制感的缺失使某些学生沉溺于使用的快乐之中而无法自拔，无法承受为了认真学习而不使用所带来的眼前的不愉快，从而形成过度依赖。

满足某些心理需求

功能的丰富可以满足学生不同的心理需求。首先，人际交往的需求。的短信、ＱＱ、微博等功能能够满足学生人际交往的心理需求。其次，自尊感的需求。智能可以下载大量游戏，游戏通关、高分带来的自尊感和成就感在现实生活中不易获得，使游戏玩家不断下载新的游戏，快速通关、刷新分数，获得满足感。再次，新鲜感的需求。大学生喜欢走在时尚的前列，追求刺激和挑战，智能的各种功能，如下载大量游戏、ＱＱ、微博、微信等新功能极