部编版《动物儿歌》2.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

一年级下册语文教案－5动物儿歌人教（部编版）

《动物儿歌》教学设计

设计说明：

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识

字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为

主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，

引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境

中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发

学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

一、教学目标：

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、

迷”等7个生字；。

2、能正确.流利、有节奏地朗读儿歌。

3、借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主

识字的能力。

4、解文中小动物的生活习性，热爱小动物。

二、教学重点：

1、有节奏地朗读课文。

2、归类认识带有虫字旁的生字，初步认识形声字。

三、教学与学法：

引导法、观察法、游戏法

四、教学准备：

生字卡片、动物图片、多媒体课件

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

一、谜语导入：

上课之前，我们先猜两个谜语：

1、黑脑袋，长尾巴，长大换件绿衣裳。出示图片，咱们一起来叫出它的名字吧。

2、细细长长一条龙，天天躲在泥土中。它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。我

们一起把它的名字喊出来，好吗？

3、今天，这两位小朋友来到了咱们的课堂，我们来找找在哪里？

小蝌蚪：在水池里，黑黑的脑袋蚯蚓：在土里松土呢？

那你在这幅图里还看到了其他小动物吗？

二、学习生字生词

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

1、这些小动物们一起出现在我们面前，谁来给他们打打招呼呢？

相机指导：蜻蜓：读的时候要注意，这两个字的读音都是后鼻音。

蚯蚓的蚓是前鼻音；蜘蛛：都是翘舌音；

2、这些动物的图片不见了，你们还能认出来吗？学生开火车读，小朋友们，这

列小火车读怎么样？

3、刚才我们有拼音宝宝的帮助，那现在拼音宝宝也调皮的走了，只剩下孤孤单

单的词语宝宝了，你们还能读出来吗？老师指哪个，咱们一起读哪个，好不好？

4、其实这些词语宝宝也经常闹闹矛盾呢，看，今天他们之间就闹矛盾了，它们

现在谁也不理谁了，它们打乱顺序，你还认识吗？看来你们真的已经掌握这些

生字了，你们能分享下怎么把它们记住的吗？（加一加、换偏旁）看来你们都喜

欢加一加、换一换。现在老师有个更高难度的要求，仔细观察这些字宝宝，你们

发现了什么？（看谁火眼金睛）“虫字旁（他们都是什么类的动物：昆虫）、左右

结构。”

5、游戏巩固生字：你们都是善于发现的好孩子，老师奖励你们，咱们做个游戏。

首先老师拿出动物图片，生读出它的名字。

师：刚才咱们是动口来回答，现在咱们动手来回答。以“蜻”为例（蜻蜓、蚂蚁、

蜘蛛），老师出示动物图片，生根据自己准备的字卡，把偏旁和另一半拼出来。

老师这也有一个拼好的生字，出示“蜻”。左面是虫子旁，右面是青，根据拼起

来的字，发现右面的字的读音和组合起来字的读音是一样的。

师：那么这种左边的虫子旁表示与虫子有关，右面与读音有关，这样的字叫做形

声字。我们的汉字有很多这样的形声字，猜一猜，用刚才认识形声字的方法认识

这些字。（提示：读音与右面字的读音一样）