小学语文一年级下册《树和喜鹊》第一课时—教学设计.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

小学语文一年级下册《树和喜鹊》第一课时—教学设计

一、教学目标

1、认识“窝、孤、单、都”等6个生字和子字旁、倒八2个偏旁，

读准多音字“只、种、单”的字音。

2、会规范书写“单”字，注意笔画在田字格中的位置，正确执笔。

3、了解“孤单、只有”等词语的意思，积累“从前、好多好多”等

词语。

4、熟练掌握ABAB式结构的词语，能仿照例子说一说。

5、正确、流利、有感情地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象

画面，体会心理变化朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有

快乐。

二、教学重、难点

1、用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“只有、孤单、好

多好多”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会由孤单到快乐的心理变化。

3、了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，

感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。

三、教学准备

1、多媒体课件

2、树和喜鹊简笔画

四、教学过程

1

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

（一）情境导入

师：上课之前，老师想跟大家玩个《谁是谁家》的接龙游戏，你们想

玩吗？

生：想。

师：老师来问，你们来答。

师：蓝天是谁的家？

生：蓝天是白云的家。

师：大海是谁的家？

生：大海是小船/鲨鱼/海豚的家。

师：大地是谁的家？

生：大地是小花/大树的家。

师：学校是谁的家？

生：学校是我们的家。

师：那么，你们知道喜鹊的家在哪里吗？

生：喜鹊的家在树上。

师：大家可真聪明，今天我们就来学习一篇童话故事《树和喜鹊》，

我们一起到课文中去看一看，它们之间发生了怎样的故事呢，伸出你

的小手和老师一起书写课题。（板书课题，生书空，齐读课题）

（二）合作探究

1、师范读课文：请同学们把书打开，翻到32页。听老师读课文，老

师读到哪里你就用小手指到哪里，注意听清字音，看清字形。

2、自由读课文：

2

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

师：孩子们，你们想不想像老师一样自己读一读课文？

生：想。

师：（出示课件）接下来请同学们大声朗读课文，遇到不熟悉的字可

以借助拼音多拼读几遍，也可以请老师或同桌帮忙。注意读准字音，

读通句子。

读完以后有两个学习任务要完成：

（1）对照大屏幕中的生字表圈画生字宝宝

（2）给课文标出自然段。

听清楚了吗？开始朗读吧。

生：读课文，圈生字，标自然段。

师：刚才大家读得都非常认真，谁来说一说，课文有几个自然段？

生：课文有6个自然段。

师：你们同意她的意见吗？

生：同意。

师：课文一共有6个自然段。同桌之间互相检查一下，标错的同学改

正过来。

师：现在老师要找一名坐的最端正的同学来朗读第一自然段（指生读）

在她读的过程中，其他同学要认真听，看看她有没有读错、丢字、落

字的地方。