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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

《我是什么》第二课时教学设计

王春丽

教学目标

：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。。

2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也

能给人们带来灾害。

3、激发学生探索自然、探索科学是兴趣。

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、复习字词

1.读词语。

飘浮机器雹子庄稼暴躁冲毁灌溉淹没灾害

开火车读、齐读。

（过渡）你们真了不起，这么多难读的字都能读准确。水宝宝看到你们出色的表现，

非常喜欢你们，邀请你们参加它的猜谜会。赶快进来吧！

二、直接导入

上节课，老师让大家猜了一个大谜语，谜面就是我们的30课，板书《我是什么》，

我们的孩子特聪明一下子就猜出来了。那我究竟是——水。它今天给我们又带来了很多谜

语。想猜吗？要猜谜，先过关。

三、猜谜激趣

课件出示谜语：生猜。

1忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）

2线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻（雨）

3白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）

4大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹）

小朋友真会动脑筋一下子就猜出来了，请大家再仔细观察这些谜底，你发现了什么？

（生可能讲，都是一种自然现象，或都跟水有关等）

你们实在太聪明了，科学家小时候就是这样积极思考的。

四、精读课文，角色体验

（一）导学第1.2段

那这些自然现象都和水有关系.请同学们自由读课文第1、2段。

1.学习第1段

当然要当一名优秀的讲解员，我们必须得存储大量知识，这样我们介绍起来就能胸有

成竹。接下来我们来竞选讲解员，就给大家讲讲水是如何变成云的。好好读读第一段吧。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

生:读第一段。

师：谁愿意当水宝宝给大家介绍一下自己呢。指名读，

师：评价生的朗读。

师：请学生讲讲水是怎样变成云的。齐读句子。

师：读了这段还知道了什么？真是个爱打扮的云姑娘，从哪儿知道的，读句子。你真

我们来给穿不同衣服的云姑娘起个好听的名字吧。

师评价：真了不起，2.学习第2段

这水宝宝真有趣，摇身一变就成了变化多端的云姑娘了。可飘浮在空中的云姑娘也是

变化莫测，快看看，它又变成了什么？

生自读第二段，汇报云的变化。

请同学们仔细读课文，请三个学生来分别讲解雨、雹子、雪的形成，并板画过程图。

评价讲解员。评价“真了不起，你已经能用科学的语言来描述了。

师：他们讲得对不对，我们去问问这些宝宝们吧！请讲雨的孩子读第一句，讲雹子的

孩子读第二句，讲雪的孩子读第三句。看来他们讲得完全正确。

老师刚才听出来了，这些雨宝宝、雹子、雪孩子都是从空中下来，但好像不是乘飞机

下来的，也不是背降落伞下来的，那到底它们是怎么下来的呢？读读课文，圈出动词来。

生汇报，师根据回答板书（落、打、飘）。真是不一样啊，

师：多么善变的水呀！看板书再讲一次变化。水被太阳一晒就变成水蒸汽升到空中连

在一起形成云，云遇冷又会变成雨、雹子、雪。你看，。

同学们，水除了会变成云、雨、雪、雹子，还会变成什么？生自由说。评价。

（二）创设情境，情趣朗读第3段

听