七年级语文下《第一单元 阅读 2 说和做 -记闻一多先生言行片段》优质课教学设计_356.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

第2课说和做——记闻一多先生言行片段

臧克家(1905-2004),现代著名诗人,山东诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》,深受广大群众的喜爱。

以后又相继出版了《泥淖集》《呜咽的云烟》《泥土的歌》《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗

集。

【文题解说】

说话和行动是极平常的事情,不过,这“说”和“做”放在闻一多先生的身上却与众不同,以此为题,点明写

作对象和内容,简洁明快。

【创作背景】

臧克家于上世纪30年代在青岛大学学习期间,是闻一多先生的学生,经常出入于闻一多的办公室和家中,

向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,40年代,两人多有书信往来,如课文中提到的“他给了我一封信,最后

一行说……”闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又

写了本篇叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。

闻一多先生的“说”和“做”与众不同。作为卓越学者的他是“做了再说,做了不说”,表现了他的谦虚美

德和实干精神以及严谨的治学态度;作为革命家的他是说了就做,言行一致,表现了他英勇无畏的英雄气概。

文章从“说”和“做”两个方面,高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。

本文以闻一多先生的“说和做”总领前文,前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典

新义》三本书的情况,刻画了闻一多先生前期潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、数十年如一日的敬业精神,

着力表现闻一多先生“做了再说,做了不说”的精神,体现了闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生

“说了就做”,言行完全一致,作者选择参加游行示威、起草政治传单、在群众大会上的演讲三件事作为例

证,表现了闻一多先生“革命家的方面”。两部分互为补充,使得闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的

斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。作者把闻一多这个卓越的学者、大智

大勇的革命烈士的一生,只用了六件事就表现了出来,足见选材的精当,结构的严谨。本文是一篇写得十分精

粹的散文,感情充沛,语言精警。不妨引导学生反复诵读本文,以领悟文意,受到熏陶,并体会语言的优美和抒

情性。本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应,都值得

学生学习。尤其要注意引导学生从课文中积累语言,培养语感,提升理解和使用语言的水平。

本课为2课时。

1.识记、理解本文出现的生字词。

2.了解闻一多、臧克家的相关情况和本文的写作背景。

3.整体把握课文内容,领会文章的思想感情。

4.了解夹叙夹议的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应。

5.引导学生从课文中积累语言,培养语感,提升理解和使用语言的水平。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

1.引导学生反复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。

2.质疑法、讨论法、点拨法。

学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、与敌人坚决斗争、勇于献身的精神。

【重点】

1.整体把握课文内容,领会文章的思想感情。

2.了解夹叙夹议的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应。

3.引导学生从课文中积累语言,培养语感,提升理解和使用语言的水平。

4.归纳概括闻一多先生的思想品质。

【难点】

1.学习本文围绕中心选择和剪裁材料的写法。

2.体会本文的语言特点。

第课时

1.识记、理解本文出现的生字词。

2.了解闻一多、臧克家的相关情况和本文的写作背景