原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
一年级数学下册《认识图形(二)》教学设计
一年级数学下册《认识图形(二)》教学设计
教学内容：本节课教学内容是人教版一年级下册第2页例1相关内容。
一、教材分析：
本节课的内容是在学生能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征基础上进行
的。例1中的学生充分利用立体图形与平面图形的关系，借助长方体、正方体、圆柱、三
棱柱等立体图形，用描、画、印、拓等方式画出长方形、正方形、圆、三角形等，从而引
入平面图形的认识，既渗透了平面图形与立体图形的关系，体会到了面在体上，又促使学
生积极主动地利用旧知去探索新知。例题接下来让学生把不同的平面图形归类，并抽象出
一般图形，介绍其名称。在正方形、圆的表格中，所画的图形大小不同、形状相同；在长
方形、平行四边形、三角形的表格中，所画的图形大小不同、形状也不同，但都是同一类
图形，为学生提供了丰富的表象支撑。本节课的教学重点是使学生直观认识长方形、正方
形、平行四边形、三角形和圆；教学难点是从立体图形的表面抽象出平面图形，体验面和
体的不同。
1/10
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
二、学情分析：
由于生活中的图形以立体的形态存在，学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的
物体的某一部分，因而学生学习平面图形要比学习立体图形困难。本节课的教学，精心设
计了各种操作活动，给学生提供充分的动手操作的机会，让学生在活动中掌握知识，同时
积累关于图形认识的基本活动经验。
三、教学目标：
1、通过观察、操作等学习活动，使学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三
角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形，体会面在体上。
2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学
学习的兴趣。
四、教学过程：
（一）歌曲引入新课
师：小朋友们学过一篇课文《雪地里的小画家》，今天老师给你们带来了这首歌曲，一
起来听一听、看一看吧！
播放视频《雪地里的小画家》
2/10
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
百学须先立志。——朱熹
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
师：小动物们踩出的脚印特别漂亮！立体图形们也想留下它们的脚印，小朋友们来帮
帮它们好吗？
（二）操作体验，探索新知
1、操作
课件出示工具筐：老师带来了这样一些立体图形，还有剪刀、印泥、水彩笔、橡皮泥
等工具，如果要帮一个你喜欢的立体图形留下属于它的脚印，你有什么好办法呢？先想一
想，再动手试一试吧！
学生分组操作。
请学生上台展示是怎样得到这个脚印的？
学生汇报、演示：
（1）把立体图形的一个面放在印泥上压一压，然后在白纸上印出它的脚印。
（2）把立体图形的这个平平的面压在白纸上，然后用彩笔围着它描一圈，就画出了它
的脚印。
（3）把橡皮泥压成薄薄的一片，再把立体图形的这个面压在上面，把边缘多余的部分
撕掉，就做出了这个立体图形的脚印。
3/10
文档评论（0）