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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
部编版小学语文五年级下册9《古诗三首》《从军行》
教学设计参考
教学目标：
1、认识3个生字，会写三个生字。
2、结合注释，借助课外资料和工具书，通过学
习，正确理解两首诗的大概意思，体会作者所表达的
思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。
3、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
教学重难点：引导学生理解体会作者的思想感情。
感受将士们忠心报国的豪情。
教学过程：
一、引入新课、铺垫渲染
1、引入
今天老师和你们一起学习王昌龄的边塞组诗
《从军行》中的两首诗。（板书课题：从军行）
2、解诗题
师：读懂诗题是我们理解古诗的第一步。一
起轻声读读题目，谁读懂了？（从军就是参军，标题
中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等都属于乐府诗。）
3、铺垫渲染
以往我们学过一些边塞诗，如：“秦时明月汉
1
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
时关，万里长征人未还。”“醉卧沙场君莫笑，古来征
战几人回。”（和学生接诗）在你们的印象中，边塞是
个怎样的地方？
过渡：王昌龄在他的笔下，又为我们展示
了怎样的边塞风光呢？我们一起来看看。
二、借助注释，理解诗意
1、整体通读，把握诗境
请大家把这两首边塞诗先认认真真地读两遍，
要读准字音，读得字正腔圆，读出节奏，读得有板有
眼。（生读）
①谁来选一首读一读（师相机点评指导）换另
一首读读
②师小结提问：有感情地朗读也是理解古诗的
一种方法。除此之外，学习古诗的方法还有哪些？
（看注释、看图画、想象画面）
请同学们借助这样的方法，默读这两首诗，
一句一句地读，边读边看注释，读完一句想想这句的
意思。读完一首，想想整首诗的意思，如果有不理解
的地方做上记号，同桌也可以边读边讨论。
2、析字词、明诗意
小结过渡：两首诗表面的意思你们经过合作
已弄明白了，现在我们一起深入体会诗中深层的含义。
2
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
出示：（一）前两句“青海长云暗雪山，孤城
遥望玉门关。”
①自己轻声读一读，你从中看到了边塞的什么？
（青海湖、长云铺天盖地，很长很长、雪山、一座孤
城，还看到了玉门关。）
②追问：什么样的雪山?(出示雪山图)，这里的
雪山，是指祁连山，海拔4000——5000米，终年积雪，
雪光闪耀，异常壮丽。祁连山因它的雪白而壮丽，如
今怎么就暗了下来呢？（漫天的黄沙，四起的硝烟，
让雪山变暗了，边塞变暗了。）
③带着你的理解来读这两句。
④人有时会因心情的不同而对周围的景
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