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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
二年级语文上册《纸船和风筝》第二课
时教案
第二课时教学设计
教学目标：
.会写幸、福2个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊
之间的友谊。
3.对怎样维护友谊有一定的认识。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会松
鼠和小熊之间的友谊。
教学难点：理解“漂”和“飘”字义的不同。
教学准备：；松鼠、小熊、纸船、风筝的图片；漂、飘
的字卡。
教学过程：
一、复习词语，引入新课：
、师：这节课，我们继续学习20课，生齐读课题。出
示课题。
2、师：纸船和风筝多美啊！今天，小松鼠折了许多纸
船要送给咱们班的小朋友呢。大家想要吗？小松鼠想考考大
家，看谁把词语读得又快有准。我们来开火车读词语，小火
车，谁来开？
齐读。师：真棒！小朋友们都得到了松鼠送的纸船啦。
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
二、入情入境，品味朗读。
（一）感悟1——6小段，体会友谊带来的快乐：
、师：松鼠还把纸船送给了他的一个小伙伴，是谁呀？
生：小熊。小熊住在山脚，松鼠住在山顶。师贴小熊、
松鼠图。
师：松鼠是怎样把纸船送给小熊的？指名说。
生：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂
到小熊的家门口。师做动作演示纸船漂流。
师：瞧，纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。贴纸船图。
小熊收到礼物心情怎么样？谁能用书上的词语告诉我？
生：乐坏了。出示：乐坏了。
师：对了。请大家看图，说说你从哪里看出小熊乐坏了？
生：小熊笑得眼睛眯起来了。
师：你们观察真仔细。瞧，小熊笑得眼睛眯起了，还手
舞足蹈的呢。谁来表演一下小熊乐坏了的样子。
师：这只小熊好快乐呀！谁来当乐坏的小熊读读这段话？
指名读。
师：你是只比较快乐的小熊，还不是乐坏了的小熊，谁
再来试试？
师：你真是乐坏了的小熊！我们一起当乐坏了的小熊吧。
齐读。生齐读。
师：哇！大家都变成了乐坏的小熊啦。
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
2、师：小熊送了一只风筝给松鼠呢。小熊是怎样把风
筝送给松鼠的？
生：小熊扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。出示第四段。
师做动作演示风筝飘：看，风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松
鼠家门口。贴风筝图。
师：松鼠收到礼物，心情怎么样？用课文里的词语回答。
生：乐坏了。出示：乐坏了。
师：是啊，松鼠也乐坏了。出示第五段。谁来当乐坏了
的松鼠读读这段话？指名读。
师：我感到小松鼠开心极了！
师：我们一起当乐坏了的小松鼠吧！齐读。生齐读。师：
听你们朗读，我看到一只只乐坏的小松鼠了！纸船和风筝让
小熊、松鼠成了好朋友，让我们一起去分享他们的快乐吧。
把书拿好，齐读1—6段。生齐读1—6段。
（二）品读7——11段，体会失去友
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