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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

《图形的旋转一》教学设计

《图形的旋转一》教学设计（精选5篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课

程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和

计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺整理的《图形的旋转一》教学设

计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《图形的旋转一》教学设计1

教学目标：

1、通过动手操作、实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。

2、通过操作、观察，进一步培养学生的空间思维观念。

教学重点：了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程

教学难点：让学生清楚的表述图形的旋转过程。

教学准备：

学生准备

基本图形卡片、带有小方格的纸

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

教师准备

多媒体演示文稿、纸做小风车。

教学时间：20分钟

教学过程：

一、在游戏中导入新知

1、教师手拿风车走向讲台。

问：同学们，认识它吗？玩过吗？在今天这个舞台上你敢玩吗？

找一名学生上台展示玩法。

问：在你玩的过程中，这个风车的风叶是怎样运动的？它又是怎样旋转的呢？

2、看了刚才这位同学的精彩表演，大家是不是也想玩一玩呀？那么就请同学们想办

法让手中的东西、桌子上的东西、包中的东西旋转起来，我们来比一比，看谁最会玩？

学生活动，教师巡视。

1、刚才，老师看了一下这位同学的玩法，这位同学的玩法很独特，我们就请到前面

来展示一下他的玩法。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

你能用语言具体描述一下它的旋转过程吗？（说清绕哪一点、按什么方向旋转，旋转

的角度）

1、刚才大家都让自己手中的东西旋转了起来，玩的开心吗？下面我们换一个玩法。

大家猜想一下，如果我们让一个基本图形旋转起来，会形成什么样的图案呢？

2、大屏幕呈现一些美丽的图案。

这些图案美不美？这里的每一个图案都是经过一个图形的旋转而得到的，今天我们就

走进图形旋转的天地。

板书课题：图形的旋转

二、在实践中探索图形的旋转过程

1、请大家继续欣赏这些美丽的图案，他们分别是由哪些基本图形经过旋转得到的呢？

下面我们就这两幅图为例来探讨一下。为了方便大家清楚表述旋转的过程，我们可以先明

确一下他们的位置。请大家在学具中任选一个图形，亲自演练一下他们的旋转过程吧！

2、学生演练图形旋转的过程。

3、找同学在实物投影上边说边演示图形的旋转过程。教师重点引导学生说清楚图形

是绕哪一点旋转，按什么方向旋转，旋转的角度。

4、教师在学生演示完以后要追问：还有没有其他的旋转方法？

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

5、教师在大屏幕上呈现这两幅图的旋转过程，进一步引领学生观察和说清楚图形的

旋转过程。

三、小结图形旋转的要素

1、大家今天不光玩的开心，我们还在玩中学到了知识。请大家思考：我们怎样清楚

的表述一个基本图形的旋转过程呢？

2、学生讨论后汇报。

3、结合学生汇报

4、提出建议：希望同学们用今天学到的知识，在以后的学习中，选择一个图形创设

一幅自己喜欢的美丽图案。

附板书设计：

图形的旋转

1、中心点

2、旋转方向

3、旋