《雨的四季》优课一等奖教案(2).pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

?雨的四季?教学设计

教学目标：

1、体会作者笔下雨的四季的不同特点，体会作者对于寄托的思想感情，学

习写景抒情的方法。

2、感受文章的画面美，体会作者用笔只细腻，提高学生的鉴赏能力，领悟

作者热爱自然、热爱生活的意趣。

3赏析本文的语言特色，品味诗化语言。

教学重点：

1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想感情。

欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征进行描写的能

力。

教学难点：

在朗读中品味文章诗化的语言。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课：

雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。雨历来都

被文人墨客所喜爱，在当代诗人的眼里，他是怎样的呢？今天，我们就一起来欣

赏当代诗人刘湛秋先生的散文——?雨的四季?。

二、作者简介：

刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，曾

被誉为“抒情诗之王。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表

现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著有诗集?生命的欢乐??无题抒情诗??

人.爱情.风景?，散文诗?遥远的吉他?，论文集?抒情诗的旋律?，译著?普希金抒情

诗选等。

写作背景;

本文选自?散文?1989年第4期。刘湛秋的散文是一种田园美，被海内外文

坛誉为现代山林文学的代表。作者秉持超时空的田园心态，无论写情感、人生，

还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松

的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡忧愁。

三、整体感知——听雨

1、配乐朗读。要求：

①师生共同读课文，感受作者的优美文采。

②读准字音、积累字词。

③简要概括文中描写四季雨的不同特点。

2、预习检查。

①生字注音：

粗暴〔guǎng〕嗦嗦(suō)诱惑(huò)静谧(mì)

莅临(lì)吝啬(lìnsè)咄咄逼人(duōduō)

②概括四季雨的特点：

百学须先立志。——朱熹

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

春雨：美丽而娇媚

特夏雨：热烈而粗暴

点秋雨：端庄而沉思

冬雨：自然而平静

四、课文精读——品雨

1、学习课文第二自然段〔春雨局部〕

①自由读课文，思考：春雨图中都有什么景物？你觉得哪种景物最美，美在

哪儿？〔景物：树、花苞、水珠子、小草、空气等〕

②你觉得哪句写得美，你从中感悟到什么？

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了……〔拟人

手法，把树写活了，写出了树刚从严冬中苏醒的样子。“特别明亮〞那么让人

感受到了树干开始变青、树叶萌芽的鲜活的生机。柔软：树枝溶解开始抽条的状

态；将“叶子〞比作波浪，写出了新生叶子长势之茂盛，充满活力。在春雨的滋

润下，大树开始重获生命，树枝开始变得柔软，也反映了春雨的温柔。〕

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的

丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。〔水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

半空中似乎总挂着透明的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。〕