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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

幼儿园诗歌《小画家》教学设计

诗歌《小画家》

1、学习诗歌理解诗歌内容。

2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。

1、了解有关动物冬眠的知识。

2、识别各种动物脚印。

3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、

游戏

1、引出诗歌（课件--序）

秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天

空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风

呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北

风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，

天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有

风雪声）。

(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)

2、学习诗歌

a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音

乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？

（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的

脚）

(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)

b、提问，引导幼儿讨论，想象

·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马）

·它们在雪地里留下了什么？（脚印）

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

·它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶；小猫

的脚印象梅花、饼干；小鸭的脚印象枫叶、雨伞；

小马的脚印象月牙、耳朵）幼儿大胆想象。

(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的间隔,充分表达了幼儿

是学习的主体)

·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画

画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在

地上走几步就成了一幅画）

·我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家）

c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙

呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们

也示知道”。

d、小青蛙上哪去，孩子们，你们，青蛙怎么不参加呢？（冬眠

去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的

青蛙）

e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？

(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)

f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心

了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。

g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家

吧！”（幼儿学习诗歌)

(评析:幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)

h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中

部分内容，学习仿编。

3、仿编诗歌

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗

歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小

熊）幼儿仿编诗歌。

(评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活泼起来,整个活动的气

氛随幼儿思维的活泼而活泼起来)

4、游戏：《帮小画家找画》

小动物们很不错，画的画都有自己的特色，