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百学须先立志。——朱熹
牛和鹅
1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个字。
教学2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思
想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也
目标
不盲目欺负别人。
3.体会课文中生动形象的描写。
教学
明白要站在正确的角度看事物。
难点
第一课时
教学
1.能正确、流利地朗读课文。
目标2.认识本课的生字词。
教具
课件
准备
教学设计设计意图
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛激发学生走进课
和鹅）文，探究学习的愿望。
导入
是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会
得到什么启发。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文能正确认读课文
读通顺。中的每一个字使学生
新课
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的熟悉课文内容。
教学
生字。（如：谓、拳）
2.检查生字词掌握情况，适时教读
（1）（课件出示，指名开火车读）
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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
（2）男女生赛读整体感知课文主
（3）指读象声词要内容，根据课文主要
（4）指读课文中较难读的词语内容理清课文的脉络
3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课层次。
文主要写了件什么事？
（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的
帮助下赶走了鹅的故事。）
4.谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文
先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
（先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺
负它；对小小的鹅却心怀畏惧。接着写金奎叔对付老雄鹅。
写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。最后写了
我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，
从中也明白了道理。）
三、记忆字形，指导书写
1.分析记忆字形。（教师要鼓励学生开动脑筋记忆）
出示生字“谓、拳、捶”等充分发挥学生识
“捶”的部首都是提手旁；
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