部编版小学一年级语文下册《人之初》教学设计.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

部编版小学一年级语文下册教学设计

8、《人之初》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”等5个生字。

2、过程与方法：培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文，

背诵课文。

3、情感态度价值观：激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。

二、教学重、难点：

1.会认本课9个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。

三、课时安排：2课时

四、教学准备：

1．生字卡片。(师生)

2．有关《三字经》的图片和视频。(教师)

3．课件。(教师)

五、教学过程

第一课时

一、故事引入，激发学习兴趣。

1.同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？（课件讲解这个故事）

2.那么，你们知道这个故事出自哪里吗？

3.导入新课。这个故事，就出自于我们的国学经典《三字经》，今天，我们

就来学学《三字经》。

4.板书课题，师范读课题，生齐读课题。

5.认读生字“之”“初”。

二、诵读韵文，学习生字。

1.朗读课文第一小节，读通读顺。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

（1）师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的字的读音。

（2）诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。

（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。

（4）指读，随时正音。

（5）看哪组读得又快又准。（游戏：开火车）

2.认读第一小节生字卡。

（各种形式认读生字并组词，要求人人过关）

3.诵读课文。读出节奏韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。请听录音。（放《三字

经》的朗读磁带）

（2）学生试读。

（3）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出课文的节奏韵律）

三、背诵韵文，质疑问难。

1.师生配乐齐诵第一小节。

2.指导背诵。

3.同学们，这两句三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？

还有什么不懂的地方？

4.在汇报、质疑中，体会原文的含义。（师不要过分讲解原句的含义，只给

同学们稍作字面上的讲解即可，重在读好韵文）

四、指导写字。

1.认读生字卡：之、相、近、习、远。

2.师范写生字，重点指导“之”的书写，“远”“近”可以通过比较书写，

“习”“相”可以通过加减笔画和变换偏旁指导书写。

3.学生书写，师巡视指导。

4.作品展示、全班评价。

第二课时

一、复习导入。

1.出示生字卡片，指名学生认读。

2.用“性、初、习、教、近、远”组词。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

3.全班齐背第一小节。。

二、背诵韵文，质疑问难。

1.播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前一小节内容进

行了复习巩固。