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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
三下语文园地二教学设计
（第一教时）
一、教材解析：
本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾
自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理
解寓言故事，提升语文素养。“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和
“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应
用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。“书写
提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的
字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。“日积月累”安排了9个成
语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓
言的主题遥相呼应。
二、教学内容：
“交流平台”、“书写提示”、“日积月累”
三、教学目标
1.借助创设情境，通过阅读学习伙伴的话，引导学生回顾自己课内外读过的
寓言，与同学一起分享自己对寓言的认识。
2.通过比较，让学生知道什么是源于寓言故事的成语。通过多种形式，积累
寓言故事成语，了解这些成语背后的寓言故事及道理，激发学生学寓言的兴趣。
3.引导学生掌握横画和竖画较多字的书写要点，指导写好“静、舞”等8
个字。
四、教学重点
梳理、总结对寓言故事的体会和认识，积累源于寓言故事的9个成语。
五、教学难点
掌握横画或竖画较多的字的书写要点。
六、教学过程
（一）解题导入，创设情境
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
1.同学们，第二单元的学习已进入尾声，这节课，老师将带你们一起学习“语
文园地”（板书：语文园地）
2.第二单元我们学习了很多寓言，那这节课我们就去“寓言王国”闯闯关，
如何？在闯关过程中，还有我们的学习小伙伴为我们引路呢！
（二）“寓言王国”大闯关
第一关：寓言故事知多少
1.看，我们的第一位学习小伙伴来了，听听他和我们说些什么？
2.课件出示：
许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……
这些故事我读完之后就不会忘。
3.小朋友，老师知道你们读过的寓言故事肯定不比这个学习伙伴少，那你也
来和大家分享一下你看过的寓言故事吧！
4.指名交流。（根据学生交流，随机板贴）
5.你们看过的寓言故事可真不少，但老师想知道这些故事你们是否真的记住
了。请选择你读过的其中一个寓言故事，来交流一下故事中哪个人物形象给你的
印象最深。选用老师给你的句式，先自己说给自己听一听。
课件出示：
1.《》中，我印象最深的是，因为。
2.《》中，我最喜欢的是，因为。
3.《》中，我最讨厌的是，因为。
小结：因为寓言故事人物形象鲜明，所以
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