初中语文_逢入京使教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《逢入京使》课后反思

本诗虽然是一篇课外古诗词，但是他的地位尤为重要。因此，我在课堂中，努力引导

学生，让学生在理解诗人经历与背景之下，体会诗人的心境，从而培养学生的爱国情感，

使他们懂得自己在家国面前应该如何选择。

通过诗歌朗读，听录音读，反复诵读，学生们的水平确实有了明显提升，他们能够用

普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌，并且开始一步步的爱上朗读。当学习变成了兴趣，

孩子们的学习热情就变得高涨起来。

通过设计问题，学生懂得了设身处地，换位思考，体会作者岑参当时的心境，

并且推己及人，从而生发出自己的心得与体会。通过小组合作，共同交流，共同解决

问题的能力开始逐步提升。

前后联系，同类规整，以让学生达到举一反三的目的。因此，让学生在学习

一首古诗的同时，回顾更多的诗歌，培养学生举一反三的能力，提高自己的欣赏品味

和审美情趣。通过联系之前学习过的《行军九日思长安故园》，并且让学生体会情感，学生

们对于边塞诗的了解的确不断的加深。也开始理解了岑参只身远赴他乡的复杂情感。

学生们通过逢入京使的注释，把本文用自己的语言翻译出来，更深入的了解

了诗歌的内容。文章的改写是提高学生能力的一个重大方面，在本节课中，学生们通

过活动，把本诗改写成了现代诗，并小组之间交流合作，共同探讨，学生的审美鉴赏能力

得到了明显提升，写作能力大大加强。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

而且通过本次课程，调动了学生们的爱国热情以及回答问题的积极性。通过此次课程，

学生们开始变得更加自习，更加懂得学习的可贵。总而言之，本节课，学生们的收获还非

常值得赞扬的！

但是反思自己的表现，以及本节课的设计还是有诸多不足，例如，在知识点方面设计

的较少，虚实结合，夸张的修辞手法，强调过少。因此，在以后的教学中，我还是应该多

学习，多反思，争取让自己取得更大的进步！

《逢入京使》课标分析

初中语文新课标曾提出以下要求：

1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生

态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方

式，共同探讨疑难问题。

4．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

5．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，

进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

基于以上要求，我做了如下设计：

1.让学生在理解诗人经历与背景之下，体会诗人的心境，培养学生的爱国情感，懂得

在家国面前应该如何选择。

2.通过诗歌朗读，听录音读，反复诵读，让学生能够用普通话正确、流利、有感情地

朗读诗歌，培养学生的阅读能力。

3.通过设计问题，让学生能够设身处地，换位思考，体会作者岑参当时的心境，并且

推己及人，从而生发出自己的心得与体会。通过小组合作，共同交流，能够共同解决问题。

4.通过前后联系，同类规整，让学生在学习一首古诗的同时，回顾更多的诗歌，培养

学生举一反三的能力，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

5.让学生结合注释，疏通文意，通过逢入京使的注释，把本文用自己的语言翻译出来，

更深入的了解诗歌内容。