人教版小学语文三年级上册第三单元《快乐读书吧-阅读指导课》教案教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《快乐读书吧》教案1

阅读指导课《昆虫记》教学设计

教学目标：

1、引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。

2、初步感知图文结合加想象的读书方法。

3、激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。

小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在学习了《装

满昆虫的口袋》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。

教学重难点:

激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。

教学过程:

（课前配乐出示昆虫的图片，为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。）

一、整体感知，初步了解作者及作品。

1、同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。（出示幻灯片）当你拿到这

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）

2、老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给

我们不尽的享受。谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔？你读过他写的文章吗？（生

自由回答）

（出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。法布尔小时候可有意思了，

他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其实在这本书中也介绍了作者，

谁发现了？来介绍给大家听一听。（出示作者简介）

一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，

有时还介绍同一系列的书籍。

3、老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗—

—《昆虫记》。

二、整体感知，了解主要内容。

比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。生交流汇报。

三、读《螳螂》，了解更多的读书方法。

1、【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对螳螂最感兴趣的是什么？

老师最感兴趣的是螳螂捕捉猎物这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到螳螂

捕捉猎物这部分文字，好好读一读，再表演。

百学须先立志。——朱熹

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

（引导学生通过目录、借助插图、用括号圈画等方法快速找到内容）

老师对这部分文字和插图都非常感兴趣，于是又上网搜到一组图片，请同学们一起欣

赏。（播放配有书中文字的图片）

2、老师给大家三分钟的时间，自由读一读第三章勤劳的歌唱家。（提示可以采用跳读

的方法，对于已经了解的内容可以跳过不读。我们也可以采取抓中心句的方法快速了解主

要内容。）

读后同桌交流。（师巡视指导）

四、由点到面，出示目录。

再次浏览整本书，选择最感兴趣的部分读一读。运用图文结合加想象这种读书的方式

可以把书读薄。

五、将阅读兴趣延伸到课外

其实，老师在读这本书的时候发现了很多有意思的事情。【出示图片】松毛虫是“人人

为我，我为人人”的典范，很值得我们学习；美丽的孔雀蛾寿命只有两三天；樵叶蜂是个

天生裁剪师，为它的幼虫做成小巢，而它自己却是个借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；

那小小的萤火虫竟然是个食肉动物，最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛，真不可思议；捕猎

高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉，真让人大吃一惊；绿头蝇是新陈代谢的工作者；蜘蛛

会吐尽最后一条丝为他的孩子筑巢；天凉后，黄蜂会杀死幼虫再纷纷死去……这些可爱的小

动物正等着我们了解它呢。请同学们课下好好读一读这本《昆虫记》，相信你一定会为它着

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

勿以恶小而为之，勿以