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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
一、学情分析
二、教学过程
三、教学反思
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
中小学新教材优秀教案
基本信息学校TFCF学校TFCF语文
县（市、区）姓名学科
能力维度✓学情分析✓教学设计✓教学反思口学业评价
所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境
教学主题部编版小学一年级语文下（课文：3一个接一个）
教学环境多媒体教学环境
教学对象一年级1班
一年级的学生情绪认知还处于初步的建立阶段，学生的情绪容易时
而喜时而悲，如何激发学生遇到不顺心的事情进行心态调整，让快乐一
个接一个的，培养积极向上的生活态度，并从中感受孩子幸福的童年是
教学的难点。
学情分析
学生喜欢读充满童趣的儿童诗。这首儿童诗描写了儿童快乐的生活
情景，与学生生活情境一致。作品中所描述的内容、人物的喜怒哀乐容
易与学生的情感产生共鸣。对于学生体会课文情感，交流自己阅读感受
提供了依据。本课的体裁属于诗歌，在朗读课文、读出自己的感受上还
需教师进一步指导。
教学内容这是一首儿童诗，采用了反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，
易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
面世界的向往，培养积极向上的生活态度。诗歌共四节，前三节格式相
似，每节共三句话∶第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句
是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着
上一节的结尾，内容环环相扣，与题目一个接一个相契合。最后一节
诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发孩子们的情感共鸣。
1.认识“接、觉、再、做、各”等13个生字认识两个偏旁∶单耳旁“卩”、
走之旁“辶”，认识笔画∶横折折撇，区别多音字∶觉，能借助拼音读
准字音。
教学目标
2.能正确、规范地书写，“过、这、伙、伴”等7个字，并能会拼读它
们所组的词语。
引导学生走入诗歌所描述的情境当中，并结合自己的体验结合上下
教学重点
文理解文章中“我”的各种心理活动。
在诵读中感受诗歌中反复变化的不同的心境，培养学生积极向上的
学习难点
生活态度。
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
1.谈话导入：
(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
教学过程(2)(出示踩影子图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？
你们知道怎么玩吗？(学生自由说)
2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放踩影子游戏视频。
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身
边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)
4.齐读课题，认读接这个生字，理解接在这里是继续，连续
老当
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