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论新课程背景下小学德育课的生活化发展方向

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：论新课程背景下小学德育课的生活化发展方向 2

一、引入实际生活，激起学生共鸣 2

二、进行写作练习，鼓励自主创新 2

三、组织口语演讲比赛，提升表达积极性及语言美感 3

四、在传统节日文化的写作教学中实行生活化教学 3

文2：浅谈新课程背景下小学德育课的生活化发展方向 4

一、引言 4

二、小学德育课生活化发展的积极作用 4

三、小学阶段展开德育教育的重要意义 5

（一）传承中华民族传统文化 5

（二）推进学生的全面发展 5

四、小学德育课的生活化教学策略 6

（一）重视学生主体地位 6

（二）以真实事件展开德育教育 6

（三）展开丰富的德育活动 7

（四）注意和家庭教育的结合 7

五、结论 8

原创性声明（模板） 8

正文

论新课程背景下小学德育课的生活化发展方向

文1：论新课程背景下小学德育课的生活化发展方向

一、引入实际生活，激起学生共鸣

在语文德育课教学实践中，教师引入的“生活”，必须要根据学生的内在需要，以及学生的情感特征、实际体验来设置。生活化的教育必须深入到生活的里层，而不是生活的表面。无论是语文的课程设计还是教学实施，生活化都必须内在化，要能促进对生活的指导，要符合教学目标，能够引导学生在生活模拟中获取知识，提高自身感悟和认知生活的能力。一位优秀的语文教师要积极调动学生已有的生活体验，要在生活化的设计中，寻找学生与文本相似的生活体验，与文本产生强烈的“心电感应”，从而达到“共情”的效果，搭建起学生生活与文本的桥梁，搭建起心灵与周围世界的桥梁。只有这样才能将文本外在的文字，转化为学生内在的感悟与理解，实现教学的最终目的。例如：学习《慈母情怀》这篇课文时，其中有这样一段文字：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”，为了能让学生更深刻地理解“生命的教育”，体会母亲的辛苦，我设计了这样的问题：“你的母亲是什么样的背？在你的记忆中你的母亲的背是怎样的？在你明白母亲的艰辛以后，你想对母亲说些什么呢？你是否想成为一个孝顺的孩子？”问题源于学生的自身体验，与学生生活息息相关，学生在思考中实现了与课文的情感共鸣。

二、进行写作练习，鼓励自主创新

写作教学在语文教学当中占据着重要的位置，它可以帮助提升学生们的语言组织运用能力，平时，让同学们记录一些自己所见所感的事情，或者勇于提出自己的想法，这些方式都有利于同学们来进行自主创新，有利于孩子们提升自己的创新意识和创新思维，这对他们以后的语文学习将起到很好的促进作用，对其思想品质也是一种锻炼。在具体的写作练习过程中，是否具有良好修养，也成为了学生对作文题的分析是否准确的重要因素之一，这也是进行自主创新作文的关键所在。这个修养包括知识修养、道德修养等。比如开展一次关于“奉献”为主题的写作练习时，作为教师，为了能够将德育教育更好地渗入到写作练习中，就可以鼓励同学们将自己的一些思想体现在作文当中。

三、组织口语演讲比赛，提升表达积极性及语言美感

语文的学习过程当中少不了语言的正确朗读与运用。语言在整个学习过程中，发挥着极其重要的作用。良好的语言能力可以促进学生与人交流的畅达，让学生在与别人交流的过程当中，逐渐提升自己的情感体验，同时也有利于同学之间建立良好的关系，无论是在学习还是工作当中，都能够起到积极的互帮互助、共同学习的作用。为了更好地培养学生们的口语表达能力，避免学生言语粗鲁的问题，教师可以通过开展口语演讲比赛这种形式，鼓励同学们积极参加，在演讲比赛的过程当中，同学们可以根据自己的喜好，选择不同的阅读材料。其余同学在参与的过程中，也可以学到各方面的知识。对于参加演讲比赛的同学来说，一方面提高了自己的活动参与积极度，锻炼了自己的胆量，同时，对自己的言语表达能力也是一种促进。灵活的学习模式，也增强了同学们在各方各面的德育体验。比如，以“感恩”“文明”为主题的演讲。目前有一些学生由于受到不良风气的影响，感恩之心缺失，在生活中对父母、老师、同学等周围的人态度淡漠，甚至出言不逊。那么进行这样的活动，通过鼓励同学们积极的参与，无论是演讲者还是听众，在心灵上肯定会受到触动，会思考自己平时的行为，会在脑海里构思我如何去感恩，如何去改正自己的行为。这对形成学生的健康心态和积极的人生态度都非常重要。

四、在传统节日文化的写作教学中实行生活化教学

传统节日文化写作教学是培养学生品德的重要一环，能有效增强学生的道德体验。语文教师可以让学生选择一个印象最深的节日，以“我家乡的______节”为题，