二年级语文上册-22《狐假虎威》说课稿(部编版).pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

二年级语文上册-22《狐假虎威》说课稿（部编版）

一、说教材

这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉

我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的

奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

二、说教学目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。

三、说教学重难点

教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

四、说学情

二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，

让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，

让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

五、说教法学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，

结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、

探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于

思考。

那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的

主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流

学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

六、说教学过程

（一）复习导入，激发兴趣。

1.复习上节课学习的字词。

2.运用（森林、老虎、狐狸、野兽、狡猾的、凶猛的、茂密的、大大小小的）今天我

们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。（板书课题：狐假虎威）

（二）品读课文，感受体味。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1.学习第二至第五自然段。

教师导入：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下去发生了什

么样的事情呢？请大家自己读读2—5自然段。

指名分角色读2~5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪线画出老虎说的话，

注意表示它们的神态和动作的词。{多媒体出示课文}

(2)集体讨论：

“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思？狐狸在想什么呢？

“扯着嗓子说”是什么意思？

“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更具

有威吓性）

老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。（一愣、松开了爪子）这两个

动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？

(3)指导学生有表情地朗诵课文。

【多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生认识到狐狸面对老虎其

实是胆怯的，更突出狐狸的本质的狡猾。】

2.学习六至八自然段。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

教师导入：接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一下自己的威风？请大

家自己读读6~8自然段。

（1）指名读文。

（2）既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢？