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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

小学一年级美术《七彩飞虹》教案

【篇一】小学一年级美术《七彩飞虹》教案

教学目标：

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点：

重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学设计：

一、导入。

1、教师提问：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的

七种色彩的名称。）

二、分析理解。

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说岀七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏。

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化。

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

四、欣赏感知。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

1、教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

2、学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

五、自主表现。

1、教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想

象。

六、总结评价。

1、教师总结。

2、学生自评和互评。【篇二】小学一年级美术《七彩飞虹》教案

一、教材分析

在本套教材的知识教学体系中是认识常用色这一教学内容的第一课。在一年一期的美术教学中，学生虽

然多次接触色彩，但都属于随意性的涂涂画画，只要求凭感觉画出来,并未要求指出每种颜色的名称。实际

上，由于儿童在绘画活动中对颜色的多次感知，无形当中获得了对部分颜色的认识，此间已经为常用色认

识的教学打下了很好的基础。

本课抓住了彩虹的颜色排列，使学生得以准确辨认并牢牢地记住这几种常用色的名称。这几种常用色也

是今后学习色彩知识的基础，三原色红、黄、蓝，三问色橙、绿、紫包括其中，学生对每种颜色的认识一定

要非常清楚，决不可模模糊糊。实际生活中的彩虹颜色含混，没有明显的界限，教师要注意利用教材上的范

围，对这七种颜色进行明确地辨识。当学生对七色彩虹有了清楚认识后，又不可使儿童的思维概念化、模式

化，这一想法在作业要求上作了体现，即在画自己的彩虹时，尽可以选用自己喜欢的七种颜色，不必非用彩

虹的原色。这样使学生在认清了彩虹七色后，仍然继续扩展自己对色彩的认识，不作死板的限制。彩虹的七

色源自于太阳光的折射。这一现彖的科学原理，教师可结合自然常识课教学的要求，给学生作简明的解答。

二、教学目标

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

三、教学重点：

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

四、教学难点：

大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

五、教具准备：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

六、学具准备：水彩笔、蜡笔等。

看了这些画以后的想法。

(1)

你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

(2)

你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印彖。

说一说自己的感受和想法。