彩虹的秘密教案及反思.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

青岛版科学五年级上册

4.《彩虹的秘密》教学设计

【教材分析】

《彩虹的秘密》是青岛版科学（六三学制）五年级上册《光》单元的第四课

时。本节课是让学生在认识了光的传播的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩

虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活

动的大致思路，并积极开展探究活动，进而获得科学结论。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，从思考彩虹是怎样形成的来引入本

节课的学习，并提示学生准备镜子、喷水壶等，为接下来的探究活动做好材料准

备；第二部分活动过程，让学生利用阳光、三棱镜和纸屏做彩虹模拟实验，观察

分析彩虹的成因，并进行交流讨论和归纳总结，揭示彩虹的成因。再让学生用多

种方法制造“彩虹”，进一步理解、感知光的色散现象。第三部分拓展活动，让

学生思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。引导学生继续探究彩虹的

秘密，加深对光的色散原理的理解与认识。

本节课的各部分活动是逐层递进的。认识彩虹是怎样形成的为制造“彩虹”

的活动提供了理论基础和方法准备，制作“彩虹”活动是对彩虹成因即光的色散

原理的实践应用，拓展活动引导学生继续探究彩虹的秘密，使学生加深对光的色

散原理的理解与认识。一系列的活动引导学生的思考与探究逐步深入。

【学情分析】

学生在日常生活曾见过一些彩色的光，如在光碟、油膜等表面；在自然界中

曾见过彩虹，如空中、喷泉上方、浇花时等。学生对出现的这种现象都十分地惊

奇，很感兴趣。但对于彩虹形成的原因，大多不了解，也没有进行过深入细致的

研究，所以指导学生通过实验探究彩虹的成因很有必要。

【教学目标】

1.知道太阳光中包含有不同颜色的光；知道彩虹的形成原因。

2.能基于所学知识，从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学

问题并作出假设；会设计实验并用简单器材做简单的模拟实验；会描述太阳光穿

过三棱镜后形成的彩色光带。

3.乐于尝试运用多种材料、多种思路探究彩虹的成因或制造彩虹等，体会实

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

验带来的乐趣。

4.了解所学的有关彩虹的知识在日常生活中的应用。

【教学重点】

知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的

【教学难点】

知道彩虹的形成原因；会做彩虹形成的模拟实验。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

1．教师提出问题：同学们见过彩虹吗？

（学生自由回答。）

2．欣赏彩虹的图片。

师：下面，就让我们一起欣赏一下美丽的彩虹世界。

（教师利用课件展示多张彩虹图片，同时播放轻音乐，让学生在动听的音乐声中

欣赏美丽的彩虹。）

3．教师提出问题：同学们知道彩虹的哪些秘密？关于彩虹，同学们想了解

些什么？学生回答：我知道彩虹有多种颜色，彩虹一般在雨后产生。我还想知道

彩虹为什么有多种颜色？彩虹是怎样产生的？

4．师生总结：这节课，我们就来揭开彩虹更多的秘密。

二、讲授新课

（一）认识彩虹是怎样形成的。

1．猜想彩虹的形成原因。

教师用课件展示教科书中的图片，提出问题：自然界中这些美丽的彩虹是怎

样形成的呢？

学生交流：彩虹的形成与阳光有关，空气中需要有小水珠；雨过天晴才会产

生彩虹，我猜想……

（