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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
27*《手术台就是阵地》教学设计
一、指导思想与理论依据
2011版《义务教育语文课程标准》中指出：学生是学习的主体。积极倡导自主、合
作、探究的学习方式。通过本课对白求恩具体事例的学习，引导学生学习白求恩精神，
传承白求恩精神，落实立德树人的任务。
二、教学背景分析
（一）教学内容
《手术台就是阵地》讲述了一个发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿
大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，
白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当做阵地，忘我地坚持为伤员做手术，
连续工作了三天三夜。体现了白求恩大夫对工作极端负责任和把中国人民的解放事业当
做自己的事业的国际主义精神。
（二）学情分析
学生对课文所处的时代比较陌生，教学前可让学生收集有关齐会战斗和白求恩的资
料。另外，本篇课文的课题学生理解起来有一定的难度，教师应加以引导。
（三）教学方式
自主运用带着问题默读，边默读边圈画等方法学习课文，交流自己的想法，体现略
读课文的特点。先介绍事情发生的背景，再默读了解主要内容，并交流印象最深的地方；
然后联系背景理解“手术台就是阵地”的含义。
三、教学目标：
1、知识与技能：认识生字，读准词语中的多音字。
2、过程与方法：带着问题默读课文，通过自主探究、合作交流，实现对故事内容的
整体感知，更好地体会人物的精神品质。
3、情感态度价值观：感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义
精神。
四、教学重点：
理解课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
教学难点：体会白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质及把中
国人民的解放事业当做自己的事业的国际主义精神。
教学准备：多媒体课件、收集白求恩的资料
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、由单元主题回顾人物品质
2、课题质疑，导入新课
3、看插图，出示白求恩资料：
二、初读课文，整体感知
1、(出示任务一)默读课文，借助拼音把课文读通顺，边读边想：课文讲了一件什
么事？
2、扫清字词障碍，检查读词语情况。
3、我会填：
抗日战争期间，（）打响后，（）在形势越来越（）的情况下，不顾个
人安危，把手术台当作（），坚持为八路军伤员做手术，（）工作了三天三夜。
三、精读细品，感悟人物：
1、（出示任务二）自读课文第2-4自然段：
找出描写小庙周围环境的句子，用“~~~~~”画出来。
小庙周围环境白求恩坚守手术台的句子
2．指名说找到的句子，点击出示。
①突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
②敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
③一连几发炮弹落在小庙的周围，庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着
了，火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。
对比读这几句，你感觉到什么？（战斗越来越激烈，情况越来越紧急，白求恩的处
境越来越危险！）
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