第十课松鼠教学设计.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

第十课《松鼠》教学设计

【教学目标】

【基础知识积累】（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字

的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。（2）了解鲸的特点，

进化过程，种类和生活习性等方面的知识。（3）积累语言。

【方法与能力】（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（2）正确、流利、

有感情地朗读课文。（3）认识列数字、举例子、作比较、打比方、拟人等说明方

法。（4）感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。

【情感与思想】激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀，热爱科学的情感。

【拓展与延伸】让孩子用学习《鲸》一课时所用的方法来学习本课。

重、难点突破】让孩子用学习《鲸》一课时所用的方法来学习本课。

【教学过程】

一、导入新课

上一节我们学习了《鲸》这篇课文，初步认识了说明文。今天我们再学习一篇关

于动物的说明文——《松鼠》

板书课题：松鼠

二、学习课文，朗读课文后思考如下问题：

1、运用学习《鲸》一课时所学到的方法回答：课文介绍了松鼠的哪些特征？它

与《鲸》在写法上有什么不同？

教学提示与参考：要求学生先弄清课文的写作顺序（按事物的几个方面的顺序），

然后看每一部分写了什么内容，最后再分析文章的写作方法。不要求每个学生都

回答的准确而完整，要充分调动每一个同学来回答，以大家的智慧来把这个问题

回答准确和完整即可。

课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，

很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体

来写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人

类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——

驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。最后在第5自然段补

充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

写作方法相异之处略，让学生自由分析、表达。

2、松鼠给你留下了什么样的印象？

教学提示与参考：让学生从文中找了相关的句子，与大家交流。

①它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，

一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

“清秀”拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光”的眼睛，把松鼠写得非常惹人

喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给

人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，

自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。

②有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

“横渡”是指从河的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两

个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖

巧不言而喻。

③它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里

跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了

三个动词“跑”“躲”“逃”来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显

出它“十分警觉”的天性，由此表现出它的“乖巧”。

三、拓展延伸运用所学的知识，试比较一下《鲸》与《松