《荷叶圆圆》教学设计及反思.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《荷叶圆圆》教学设计

二实小刘炳娟

一、教案背景

1、面向学生：小学学科：语文

2、课时：1课时

3、老师课前准备：

课件，课文录音、图片

二、教学课题

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人教版一年级语文下册14《荷叶圆圆》

通过朗读课文，让学生感受充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼

儿快乐的心情。

1、认识本课12个生字。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

三、教材分析

《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课

文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

教学重点：

识字、感情朗读。

教学难点：

初步感受感受、体验生活的童真童趣。

教学准备：课件，图片

四、教学方法

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发

学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学

生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让

学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性

服务。

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五、教学过程：

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

一、导入新课

1、课前，在黑板上画了一个大圆，大屏幕上显示一池绿油油的荷叶，接着显示一张又

大又圆的荷叶，然后老师慢慢地把大圆画成荷叶。学生的目光都聚焦在这荷叶上。

2、问：这是怎样的荷叶（引导学生说出圆圆的、绿绿的……）

3、板书：荷叶圆圆齐读课题

二、初读课文

1、还有谁喜欢这么大这么圆的荷叶呢请同学们打开书62页认真把课文读两遍，借助

拼音把字音读准。（生自由读）

2、检查生字词。（屏幕出示）

、

你会读吗（生字带音）

你还会读吗（不带音）

3、生字跑到课文中你还能认识他们吗我们再来读读课文，一边读一边想：除了我们还

有谁喜欢荷叶（生自由读课文）

4、指生说。（板贴：四个小伙伴）

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

百学须先立志。——朱熹

三、细读课文

1、在这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢——请找到“它”所在的那个小节连

读两遍。然后读给你的同桌听。（老师一边巡视一边逐个指点着学生）

2、你们读给了同桌听读得非常的好，现在你们读给老师听，谁喜欢小水珠

指生把小水珠的话读一遍。

—

读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。

还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读

读得真是好极了！小水珠把荷叶当作了什么（摇篮）摇篮是用来做什么的指生说

小水珠是怎么躺在荷叶上的啊。

你能做一做嘛

还有谁做的比他舒服

大家都来做一做这颗漂亮的小水珠。（同学们全部躺在位置上，跟着老师的手势左右摇

摆）

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

你们觉得舒服吗（舒服）我们再读一遍。（齐读）

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