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百学须先立志。——朱熹

2023年《夏日绝句》教学反思

2023年《夏日绝句》教学反思1

我爱我们民族的古典诗词。我时常油然而生出一种感慨，为外国人不识中国

汉字而遗憾。古诗词，是美的代名词。

这次一听要上公开课，在诸多课文里，它穿越历史，缓缓而来。它是千古第

一才女李清照的《夏日绝句》。

我像春蚕食桑，扑在如海的资料中。在沙沙声里，我食出了两千多年前刀光

剑影中人杰项羽的英勇善战；在沙沙声里，我食出了鬼雄项羽垓下兵败从容自刎

的坦荡磊落……这位失败英雄的形象在我脑海里一步一步变得丰满。不读书，就

不会知道自己的无知。原来大学期间学习的历史知识只是冰山一角。

读完了项羽的一生，我又开始读李清照。这个女子才气逼人，高雅脱俗。她

爱花。何须浅碧深红色，自是花中第一流。朴素淡雅的桂花深得她心。她爱用

诗宣泄离情。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下

眉头，却上心头。此诗道尽了她心内的柔肠百结，非男性诗人之可比。

李清照爱国，她钦佩项羽的英雄气节。我也如此。但学生能否钦佩？这是本

课教学最重要的情感态度价值观目标之一。于是我提前用一节课跟学生们讲述项

羽的故事。

以下是我上完公开课的反思：

一、要读懂学生

教学效果与我的预设有很大出入。学生参与度不高，整堂课基本都是我在讲

授。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

唐老师认为我讲得过多，应该让学生居于主体地位，可以让他们课前多方查

阅资料，我在课堂上引导他们一步一步深入体会。

我觉得我跟学生之间确实有距离感。我不知道应该如何引导他们。一篇课文，

我读懂了其中的真味，但我教不到学生内心去。那么，我依然是一位失败的老

师。

我应该去读一读教育学、心理学的名著。同时，我在课间多与学生打交道。

了解学生，是教育学生的前提。读懂了教材还不够，要去深入读懂学生的心理。

二、尝试用不同教案教同一篇课文

一个人的激情是有限的。

同事们在比较了我的两次课后，一致认为第一次在102班上的课更有成效，

教学目标达成。而经历了三次试课后的公开课，我已经激情耗尽。我对教学流程

了如指掌，甚至腻味。翻来覆去讲重复的东西，磨损了激情，浪费了时间。

在失败中，我意识到：除非教学设计有很大调整改动，以后我再也不会上太

多次重复雷同的课了。我可以研究同一堂课不同设计方式产生的差异，在比较中

选取最适合学生的方式。这样，我对教学依然充满新奇与激情，还对设计教学有

了更多的思考与学习机会。何乐而不为？

三、身在此山中

升华结尾阶段，我犹豫了很久，始终不清楚哪一个更好。不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

刘老师赞成从项羽的有气节升华到当今社会有气节的人物，让学生做一个平

凡的英雄。

文老师赞成将杜牧写项羽的诗作与之进行比较，让学生产生思辨意识，发散

思维，了解不同诗人对同一个人的不同看法。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

我选择了刘老师支持的版本。更好还是更差，我也不知道。要等待时间给我

揭晓答案。

四、内化于心外化于行

设计教案是我整个上公开课过程里最难的事情。我摆好怀孕生产时的阵势。

每一段敲击在键盘上的文字，都是一川思想之流。我听见智慧缓缓流淌的声音。

我温柔地望着一篇新鲜出炉的教学设计，心内喜悦。它是我的孩子。

课后，老师们评价我教态自然，充满感