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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

《燕子》的教学设计

《燕子》的教学设计

《燕子》的教学设计

教学思路：

课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的

文字和录像等。教学中，首先创设情境，引入课文；之后，运

用朗读加探究的方法学习课文内容；最后，老师帮助学生总结

全文，激发学生热爱大自然的美妙感情。

教学目的：

1．知识目的

正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的根本

方法。能用“增添、”“偶然”造句。

2．才能目的

〔1〕学会本课生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光荣夺

目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

〔2〕能有感情地朗读课文，会背诵课文。

3．情感目的

通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的

美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

教学要求：

知识与技能：

学习并掌握本课的生字新词，理解“俊俏、聚拢、活力、

掠、偶然、荡漾、光荣夺目”等词语，积累优美的句子。

理解课文内容，感受春光的美妙，理解燕子样子、性情、

飞行等方面的特点。

学习作者细致、有序的观察。

有感情地朗读课文。

过程与方法：

图文结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画

面，感受春光的美妙以及勃勃活力。在品读中，让学生感受语

言文字的优美，培养学生语言的感知才能。

情感态度与价值观：

激发学生对春天大自然的赞美和热爱之情，培养学生留心

观察周围事物的习惯。

重难点、关键：

理解课文的内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活

泼得意和春天生气勃勃的景象。

初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

能有感情地朗读课文，积累优美诗句。

一、创设情境，激发兴趣。

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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

老师引导学生：通过《春的消息》一课的.学习，我们知

道蝴蝶纷飞是春天一道亮丽的风景线，你们还知道哪些动物也

是春天一道亮丽的风景线吗？〔学生自由地说说〕

播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。

小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。今天，

我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子。

〔稳固旧知，迁移新知，通过谈话激发学生读文的兴趣。

在指导读题中，初步体会燕子的形体以及飞行的特点〕

二、初读课文，感知整体。

1．自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要

重读，直到读通为止。

2．同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。

3．集体一起朗读课文。

〔学生为主体，自读课文，在整体感知课文内容的过程

中，掌握本课的生字新词。在集体认读和交流中，稳固生字，

指导书写〕

三、播放《