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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
部编版一年级语文下册《要下雨了》教案设计
设计说明
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过鱼出水面，燕子低飞，
蚂蚁搬家等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这
些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程
标准》中提出的低年级学习要求，展开想象，获得初步的情感体验，
感受语言的优美，综合文本内容，使学生向往美好的情境，关心自
然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人
交流。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导
学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取
表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思
维的逻辑性。
课前准备
1．课文插图、关于本课的多媒体课件。（教师）
2．本课生字小卡片。（学生）
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示题目
1．诵读儿歌：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把
腰伸，雷声响起一阵阵。从这些自然现象，你们知道了什么？
2．观看动画。出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动
画情景。
3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好
习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，
看清字形。
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然
段的序号。
3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。
4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到
了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？
5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？（小白
兔
遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在
234〜67
第、自然段，遇见小鱼是在第自然段，遇到蚂蚁是在第自
然段。）
6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物
说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。
7．全班交流汇报。
设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，
对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐
进的，符合学生的认知规律。
三、多种活动，识记生字
1．指名认读黑板上的生字。
2
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