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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
统编二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计
教材分析：
《纸船和风筝》是统编版语文二年级上册第八单元的一篇课文，
本单元的主题是“相处”，要求“综合运用多种识字方法、自主阅
读”。本文是一篇充满温情的童话故事，课文紧扣“纸船和风筝”，
层层推进故事的发展，先是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问
候和祝福，后来它们因为一点儿小事吵了一架，最后又用纸船和风
筝修补“裂缝”，和好如初的故事。它们用浓浓的真情在山顶和山
脚间，架起了一座友谊的长桥。
（编排意图：学生已经接触过“默读”，本篇课文没有拼音，教
材编排此内容目的是提升学生的阅读能力，同时在学习文本时让学生
带着童心，学习怎样对待朋友维护友谊，提升核心素养。）
学情分析：
二年级同学对课文朗读有着浓厚的兴趣，学生们能结合简单的
生活经历和情感体验，在学习生字和朗读上表达自己的感受。教学
时要激发学生自主合作的兴趣，提升探究的能力。
（分析意图：学生正处于低年级向中年级过渡时期，对文本阅读
能力的训练尤其重要，在教学时要分析学生的阅读兴趣和阅读能力，
通过多种形式学习来进一步培养阅读兴趣。）
教学目标：
1.综合运用多种识字方法猜读生字，认识“筝、鼠、幸”等八个
生字。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
2.正确书写“祝、抓、哭”，辨析形近字“飘”与“漂”。
3.多种方式朗读课文，初步感知课文内容。
教学重点：
综合运用多种识字方法猜读生字，正确书写“祝、抓、哭”，
能辨析形近字“飘”与“漂”。
教学难点：
多种方式朗读课文，初步感知课文内容。
教学过程：
一、谈话导入，读准字音
1.你平常会和好朋友一起做什么？
2.我们和好朋友一起的时候，总会经历很多有趣的事情，有开心
也有难过。出示词语：开心、伤心、害羞，学生做表情动作。
3.今天我们就来学习一篇关于友谊的课文。（板书课题：纸船和
风筝）
4.点名读课题（注意“筝”读轻声）。
【设计意图：课前将学生熟悉的话题作为切入点，再进行看图做
表情的小游戏，在互动的过程中导入课题，激发学生学习兴趣。】
二、总结方法，随文识字
1.这篇课文和我们以前学过的课文不一样，一个拼音也没有，我
们来挑战一下自己，试着读一读这篇课文。
出示学习任务：
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
（1）默读课文，试着不出声读把不会的生字圈出来，猜猜读
音，想办法认识它，多读几遍。
（2）标出自然段序号。
2.学习字词
我们先来看看这些红色的字，你会读吗？你是怎么猜出读音的？
出示句子：
（1）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个
草莓。风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
（2）如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
（3）傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
预设：
①鼠：出示老鼠图片，字体的演变，引出“象形字”。
②抓：联系生活，注意偏旁。
③幸
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