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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
教学设计
教师姓名刘鹏飞所属单位北京师范大学
课程名称”小蝌蚪找妈妈“故事新编所需课时1课时
所属学科语文、信息技术适用年级小学三、四年级
教学前期分析
教学内容分析：本课选取的内容是小学语文中的一篇课文《小蝌蚪找妈妈》，
将其与Scratch图形化编程相结合，进行动画创作，体现了学科融合的特点。
Scratch的新授知识点是条件式循环语句和侦测事件，巩固练习的知识点是角色
学情分析造型和舞台的切换。
学生分析：学生前期已经学习了角色与舞台的导入、切换，学习了对角色
的运动、外观、声音、控制进行脚本编写的基本操作，学习了无限循环语句、
计数循环语句，这些已有的知识储备有利于本节课的学习。
1、教学目标
知识与技能：
理解并掌握条件式循环语句的使用。
能够利用顺序结构编写故事脚本，能利用角色隐藏/显示、舞台切换等操
作恰当地处理故事中不同角色出场的时间顺序关系。
过程与方法：
能够将课文中的文本语言转化为程序语言，利用Scratch进行故事创作。
在故事的脚本编写中发展逻辑思维能力和创意表达能力。
情感、态度与价值观：
教学目标及
将童话故事与程序语言相结合，在故事创作中体验学科融合的意义。
重难点
在作品创作的过程中发挥想象力和创造力，感受编程的快乐，在作品分
享中体验成功的乐趣。
2、教学重点
掌握条件式循环语句的使用。
在完整的故事情节中确定相关的角色与舞台，恰当地使用顺序结构，合
理地安排角色的出场时间，角色之间的对话互动，设计角色造型与舞台背景的
合理切换。
3、教学难点
使用顺序结构合理地安排故事情节，尤其是各角色的状态。
1、教学PPT
教学资源2、故事动画所需的角色、背景素材
3、范例作品
教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
导入：欢迎大家参加“Scratch
学生观看老师提前设计意图：
创意讲故事”活动。之前我们学
做好的”小蝌蚪找通过直观的作品欣赏，
习了Scratch的基本操作，发现
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