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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
部编版五年级语文下册优质公开课教学设计
部编版五年级语文下册《梅花魂》教学设计
【教材分析】
《梅花魂》是一篇精读课文，这篇回忆录，以倒叙的手法给孩子们勾画出了一
位远在异乡的老华侨也就是“我”的外祖父与梅花之间的那份深情。梅花身上
秉承的坚强、气节正是老华侨的化身，也是老华侨眷念故土的寄托。整篇文章
以梅花喻人，以梅花魂喻国人之气节。透过“我”的记忆，追溯了我、外祖父
关于梅花发生的五件事，揭示了梅花身上蕴涵的魂魄，影响“我”要做一个具
有梅花秉性的人。在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国
是统一的.本课的难点是理解《梅花魂》中的魂，梅花魂，即梅花的精神，就是
那种不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节
的精神，这也正是中华民族的民族精神，文章结构严谨，做到了前后呼应，
首尾相连。
【学情分析】
五年级的学生正处于刚刚跨入高段学习的时期，理解力、观察分析能力、口语
表达能力正快速发展，学生独立思考能力、探究能力、质疑能力等急需提升，
加强对学生理解力、观察分析能力、口语表达能力的培养是非常有必要的。
【教学目标】
1.认识“葬、腮”等8个生字。
2.默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。
3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎
样表达出来的。
4.能说出对题目的理解。
教学重点
默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。
教学难点
理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样
表达出来的
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课,激发兴趣。
(出示梅花的图片)看到梅花,同学们第一时间想到了什么呢?(“墙角数枝梅……
为有暗香来。”)。梅花历来都是文人墨客笔下的赞颂对象，像“宝剑锋从磨砺
出，梅花香自苦寒来。”这样优美的词句可谓字字含情，句句铿锵。我们今天要
学习一篇关于梅花的文章——《梅花魂》。(板书课题)看到这个课题,大家有什
么疑问吗?(梅花的魂是什么?)让我们带着这个问题,一起到课文中寻找答案吧!
【设计意图：提出所学重点，考察学生对第一课时的学习了解程度，为进入下
文做铺垫。】
二、初读课文,扫清字词障碍。
（1）指名读课文，解决生字、新词。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
部编版五年级语文下册优质公开课教学设计
①指名读课文。
②生字：读准字音、掌握字形、理解字义。
③新词：训斥：训诫和斥责。
玷污：弄脏。
郑重：严肃认真。
眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。
颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名
望。
（2）课文的主要内容和要表达的感情：本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父
珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。
（3）指名学生朗读令他们感动的语句。（教师给予评价）
（4）质疑问难，同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,边读边想象课文描绘的情景,思考课文写了外祖父的哪几件事。(读
诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅
花的手绢)
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