最大的书教案 (2).pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《最大的“书”》教学设计

靖边四小王青

教案背景：

1、面向学生：小学

2、学科：语文

3、课时：2

4、课前准备：课件学生课前搜集岩石的相关资料

教学课题：最大的“书”（第二课时）

教材分析：这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下

册第五组第十九课。课文语言简洁，通过川川的刨根问底，向孩子们

展示了岩石这本“书”的无穷魅力。以对话贯穿全文，融地质知识于

课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养

学生从小关注科学，探索自然的意识。

教学目标：

（一）知识与能力

1、会认10个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文，读好人物对话。

3、理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。

（二）过程与方法

以“刨根问底”这个词切入课文，向学生展示自然界的神奇。

（三）情感态度与价值观

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

1、让学生感受大自然的神奇；感受地质勘探队员的了不起。

2、培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。

教学重难点：理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及

地壳变化。培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。

第二课时目标：

1、有感情地朗读课文，读好人物对话。

2、理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。

3、让学生感受大自然的神奇；感受地质勘探队员的了不起。

4、培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。

教学方法：媒体演示自主读书小组合作学习、合作解疑

教学过程：

一、复习导入：

1、这节课我们继续学习19课，伸出你的小手,和老师一起写课

题。（齐读课题）

2、复习生字。（出示词语）

自读、指名读、齐读。

二、学习课文

1、读出词语后，问：这里有个词“刨根问底”，谁知道什么叫“刨

根问底”。课文中为什么说川川总爱刨根问底？大家自读课文，把川

川的问题用“——”划出来。

指名说（出示川川的问题）

小结：像川川这样问很多问题，一问到底，就叫“刨根问底”。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2、俗话说：“书读百遍，其义自现”，相信大家能够通过读书，

找到川川所提问题的答案。默读课文，用“~~~~”划出问题的答案。

3、课堂交流

⑴你都找到哪些问题的答案了？（学生找到哪个说哪个）

第一个问题很简单，让学生说一下答案就行了。

⑵指名说第二个问题答案。(课件出示第四自然段内容)

齐读，问：通过读，你知道了什么？（最大的书指的是岩石，岩石像

书。）（出示岩石的图片）

听你们这么说，这岩石还真象书了，谁来当当叔叔把这话告诉川

川呢？（再读）

⑶指名说第三个问题答案。(课件出示第六段内容)自读。