部编版一年级语文上册第7课《青蛙写诗》教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

7青蛙写诗

【课前解析】

《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美

丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，

从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合

儿童学习。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与3种标点

符号的相似之处。

关注主题：本单元的人文主题是“想象”，本课把生活中青蛙在池塘里的场景想象成与标

点符号有关的活动，不仅激发了学生的丰富想象，更保护了学生热爱想象的天性。

关注语文知识：“认识逗号、句号等标点符号”是课标对一年级阅读中标点符号的要求。

本课借助蝌蚪、水泡泡、水珠等具体事物引导学生认识逗号和句号，形象生动，学生兴趣盎

然。

关注插图：充分利用插图，让学生带着课后第2题看图读文，先让学生说一说小蝌蚪、

水泡泡和一串水珠的特点，再根据特点去找诗里的逗号和句号。

关注课后练习：课后第1题是为了帮助学生能够读懂课文，培养学生从文中提取信息的

能力而设计的。目前学生处于小学学习的初级阶段，本课只是初步实践，后续单元将进一步

学习。课上可以用圈圈画画的方法，引导学生先提取相关信息，再组织语言进行完整回答。

关注识字写字：本课要写的4个字都有竖这个笔画，提醒学生竖要写得直，“下、个、雨”

都是从上往下书写，“下、个”上宽下窄，“雨”上窄下宽。

【教学目标】

1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个

字。

2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。

3.借助具体事物认识逗号和句号。

【教学重点】

正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

【教学难点】

借助具体事物认识逗号和句号。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、雨”2个字。

2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。

【教学过程】

一、歌曲导入，揭题识字

1.教师导入：同学们，今天我们一起来到了一片小池塘里，池塘里有可爱的小青蛙，小

青蛙为我们带来了一首歌，快来一起听一听吧！教师播放歌曲《快乐青蛙呱呱呱》。（出示

课件3）

2.揭题识字。

教师过渡：小青蛙“呱呱”唱着歌，其实是为我们写了一首诗，教师板书课题，范读课

题，学生齐读课题。（板书：7青蛙写诗）

（1）认识“写”。（出示课件4）

①回忆课文《影子》，“它是我的好朋友”中“它”的偏旁是宝盖，引出“写”的偏旁

是秃宝盖。

②对比宝盖和秃宝盖：秃宝盖比宝盖少一点。

③给“写”组词：写字、书写、写作业。

（2）认识“诗”。（出示课件5）

联系生活想一想和“诗”有关的词。

预设：儿童诗、唐诗、古诗。

教师过渡：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？我们一起走进课文看一看吧！

（设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。利用歌曲导入课题，学生在愉快的情绪之

中入情入境，兴趣盎然地走入学习之中。）

二、初读课文，定位识字

1.教师范读。（出示课件6）

听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。

学生举手回答标注情况，教师评价。（出示课件7）

2.学生初读。（出示课件8）

自由读课文，借助拼音朋友读准字音。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

百学须先立志。——朱熹

3.检查字词认读。

（1）认读生字。（出示课件9）

①指名学生认读