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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
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6古对今
本课采用对韵歌的形式识字，这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特
点。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段韵文，分别用简洁形
教材分析象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬
去春来，昼夜交替，万物生长的自然规律。且语言精炼优美，读起来朗朗上口，
有利于培养学生的语感，积累语言。
一年级学生的认识水平和思维能力，应以读为主，在读通、读熟的基础上，
掌握生字的音、形、义。教师范读很重要,低年级教学中模仿是最快捷高效的方法,
遇到长句子或学生不易读好的句子,教师要示范，听读。读不下来的文章,可采取听
学情分析
读的方式,感悟文章大意。尊重学生的情感体验和想法。对于同一篇课文或同一个
人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反应,只要没有方向性的错误,教师就该尊
重学生的独特感受，在教学中鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解。
1.认识“圆”“严”等12个会读的生字，学会“古”“细”等7个会写的生字。
2.准确、流利地朗读课文。
教学目标
3.背诵课文，培养学生的语感。
4.认识和理解相对的字词。
课时安排2课时
第一课时
课时目标
1.会认12个生字，会写7个生字，学会理解生字。
2.正确、流畅地朗读课文。
3.激发学生搜集对子和对对子的兴趣。
重点难点
重点：学会写生字、理解生字，流畅地朗读课文。
难点：激发学生搜集对子和对对子的兴趣。
教法学法
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
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教法：迁移法、引导法。
学法：读记法。
教学准备
多媒体课件，字词卡片。
教学过程
一、情境导入
师：同学们，咱们来玩一个游戏怎么样?老师说一个字,如“上”,同学们就要说跟
它相对的字，如“下”。
师:上（下）
师:长(短)
师:胖(瘦)
师:同学们玩得高兴吗?这种你出上边的，我接下边的叫对对子。也就是对联。它
言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相对，是一字一音的汉语语言
独特的艺术形式。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。今天，我们就来学习一首对
子歌。
二、初读课文，自主识字
1.学生自读课文，认识生字。（教师随机纠正）
2.教师引导学生认读生字。
(1)自由读词,注意读的时候要读准字音。
(2)指名读词:谁来读给大家听?
(3)正音。(重点指导:酷、暑、晨、朝)
(4)齐读词语。
3.识记生字。
(1)出示生字。这些字是我们今天要学的生字,想想你有什么好办法来记住它们。(2)
小组合作识字:小组成员讨论识字方法。评评谁的识字方法最好。
(3)全班交流。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
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