小学语文人教二年级上册《狐假虎威》.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

21《狐假虎威》（第二课时）教学设计

教学目标：

1、认、写生字表中的生字。

2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。

3、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有

自己的认识。

教学重点：

识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：

结合生活理解“狐假虎威”的寓意。

教学准备：

课件、生字卡、词语卡。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第二课时

一、回顾课文、复习巩固。

1、检查字词。教师出示词语卡片，学生开火车读。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2、课文讲了一个什么故事？

二、精读课文、理解课文。

1、学习第二至六自然段。体会“狐之猾”

面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们

学习第二至六自然段。

（1）自己小声读第二至六自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）

应该怎么读？

（2）狐狸在被抓时，是怎样做的？

（3）“眼珠子骨碌一转”是什么样？它为什么要“扯着嗓子问”？（扯着嗓子是想

掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是

老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃

吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。）

（4）指导朗读二、四、五自然段。

（5）老虎为什么会“一愣”？指读老虎的话。

（6）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？

（7）学生合作学习讨论。

（老虎的“愣”字表现了他勇猛有余而智慧不足，狐狸是利用了这个特点才骗到老

虎的。）

（8）指导朗读第三自然段。

2、学习七、八自然段。明白“谁之威”

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（1）出示课文第二幅插图，问：图中表现的是课文第几自然段的内容？

（2）默读七、八自然段。同学们猜猜接下来会发生什么事情？

（3）出示：半信半疑、东张西望

神气活现、摇头摆尾

都很纳闷、撒腿就跑

这些词语分别描写的是谁？它们又在做什么呢？（指生说）

（“半信半疑、东张西望”说明老虎上当受骗了；“神气活现、摇头摆尾”表现出了

狐狸的装腔作势，骗人成功后的得意；“都很纳闷、撒腿就跑”是动物们的看

到老虎感到害怕反应）

（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）百兽为什么纳闷？它们纳闷的原因是：

过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟

往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？

（5）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野

猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？

（表现出狐狸“神气活现”，“摇头摆尾”，老虎的“半信半疑”，“东张西望”。）

（6）指导朗读七、八自然段，读出狐狸、老虎、百兽的不同情态。

3、学习第九自然段，理解寓意。

（1）百兽们害怕的究竟是狐狸还是老虎？(齐读最后一个自然段)

（2）原来，百兽害怕的是老虎。狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这个故事

衍生出一个成语，就是“狐假虎威”。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

（3）理解“狐假虎威”。

“假”的意思是（借着），“威”的意思是（威风）。

出示填空：狐狸是借着（）的威风把（）蒙住了

（4）原来，受骗的不仅是老虎，还有百兽，它们为什么会上当呢？我们来看：

出示：

老虎被蒙住了，松开了爪子。其实他受骗了。原来，________________。

老虎半信半疑，东张西望。其实他受骗了。原来，______________。

狐狸大摇大摆走过来，跟往常不一样，都很纳闷。其实他们受骗了。原来，

_____________。

三、揭示寓意、拓展升华。

1、大家说得真好，那在现实生活中，我们要不要学习狐狸？

2、通过