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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

蜗牛小迷宫教具教案

蜗牛小迷宫教具教案「篇一」

教学目标：

1、认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，

明白要珍惜时间。

教学重点：

认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。

教学过程：

第一课时

一、巧用谜语，导入新课

1、教师利用谜语引入新课。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2、出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样?

3、板书课文题目。

二、读通课文，感知内容

1、教师范读课文，讲清要求。

2、引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识

字。

3、指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点?

4、分角色朗读，读后评议。

三、指导写字

1、学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(出示课件)

2、利用课件演示字和笔顺，学生书空。

3、教师范写。

4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

四、课外延伸，激发想象

鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的?并用相机拍下来。

第二课时

一、趣味复习，巩固生字

学生比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬

二、学习课文，指导朗读

1、指导学生读课文，思考

(1)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么?

(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么?

(3)小蜗牛采回草莓没有?为什么?

(4)小蜗牛采回蘑菇没有?为什么?

(5)一年有几个季节?

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2、引导学生交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么?为什么什么也没有得到?应该

怎么做?

3、正确朗读带有感叹号的句子。

三、总结拓展

引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗?为什么?

四、布置作业

抄写生字。

蜗牛小迷宫教具教案「篇二」

一、作品赏析

这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故

事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美

丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

二、活动目标

1．让学生欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

2．学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。

三、活动准备

1．学生作画用的纸和笔。

2．教材

四、活动过程

1．教师与学生一同讨论蜗牛的特点，增进学生对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后

引出故事。

2．教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：

你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助学生分析和感受故事的风格。

3．教师再次讲